人教版一年级下册《平均数》数学教案.docVIP

　　人教版一年级下册《平均数》数学教案 　　【教学内容】人教版小学一年级下第单三元《分类与整理》 　　【教学目标】 　　1.从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。 　　2.让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 　　3.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。激发学生对数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 　　【教学重点】学会按不同标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。 　　【教学难点】让学生体会到分类的含义、方法及目的，体会分类标准不同，结果也不同 　　【教学流程】 　　一、 激趣导入 　　1.出示图片，引入新课。 　　一、激趣导入 　　师：同学们最近表现的特别好，特别爱动脑筋，今天老师给大家带来了一些礼物，谁知道老师一共带来多少件礼物啊？ 　　生1：一共有六件礼物，有三个大的礼物三个小的礼物。 　　师：真棒！你是按照大、小来分的（板书大小）还有不同的想法吗？ 　　生2：一共有六件礼物，蓝色的有四件，粉色的有两件，所以有六件礼物。 　　师：那他是按什么来分的啊？ 　　师：真棒！几位同学通过不同的角度来把这几件礼物数了出来，今天咱们就一起来学习有关分类的知识（板书：分类） 　　【设计意图：激趣导入，引发学生兴趣，体现数学学科素养让学生感知生活中的数学现象】 　　二、新授 　　1.分类： 　　春天来了，老师想领同学们去公园玩，看到公园门口这么多漂亮的气球你愿意把它们分分类吗？那我们可以如何分类呢？ 　　生：按颜色分类（师板书：颜色） 　　师：还有不同意见吗？ 　　生：按形状分类（师板书：形状） 　　师：那今天我们就先来按照形状来给气球分分类，请同学们按形状把气球摆一摆，再数一数每种气球有多少个，收集数据，把结果记录在格子里，现在开始。 　　同学动手操作，教师巡视 　　师：请你坐好，老师刚才巡视的时候发现咱班同学们整理的可真好啊，老师拿了一个同学的作品请他给大家分享一下他整理的结果。 　　师问生1：你能和同学说一说为什么这样摆吗？（摆成一堆一堆） 　　生：我把一样形状的放在一起了 　　师：同学们你们觉得行吗？好请回 　　师问生2：那你为什么把气球摆成一排一排的呢？ 　　生：这样更容易数 　　【设计意图：培养学生动手能力，让学生经历和感受收集与整理的乐趣】 　　2.整理 　　师：那我们看这位同学的作品，你们能一眼看出来谁最多谁最少吗？你们是怎么数的这么快的？我还没来及数呢！ 　　生：看那个最长哪个就最多，哪个最短哪个就最少 　　师：哦！你们是通过长短看出来的，老师这里也有个作品，我一摆出来就发现糖葫芦型的和心形的一样长，那他们一样多吗？ 　　生自己发现需要按照一个对应一个的标准来数 　　师：为了让我们的图更加清晰我们还要一起补上一些内容，我在图的下面画上一条横线告诉大家我是从这里开始数的，在下面标记，第一列都是圆形的，第二列都是糖葫芦型的，第三列都是心形的，这下就能让看图的人一眼就能看出我画的是什么意思了。这样我们就可以用图来表示我们的结果。我发现还有很多同学有很多有创意的作品（收集同学作品进行展示） 　　师：我发现这些漂亮的作品有一个共同的特点，你们发现了吗？他们都是用什么来记录结果的？ 　　生：用数来记录结果的 　　师：我们刚才用图来记录结果的这一次用数也能记录结果（利用学生作品制作表格） 　　师：我们先横着来看，第一行都是…生：形状，第二行是…生：个数。我们再竖着来看，通过观察第一列你能知道糖葫芦形状的有几个吗？观察第二列你又知道什么了？老师在这里加上几条线你会发现它特别像一张… 　　生：表格。 　　师：同学们你们真棒，你们不仅把这些气球进行了分类，而且还能把它们整理成图或者表，这就是我们今天要学习的分类与整理。（板书整理） 　　师：呀！老师突然发现我有一个气球忘放进去了，快帮老师出出主意，这个气球应该放在哪？（师举起一个粉色心形气球） 　　生：应该放在心形的气球上面 　　师：可是我黑板上的气球没有粉颜色的啊，为什么也能呢？ 　　生：因为它们都是心形的 　　师：因为我们是按照形状来分的，不管什么颜色只要是这个形状就得放在这里。那我们现在又增加了一个心形的气球我们的表该如何改变呢？ 　　生：心形下面的3改成4. 　　师：呀！这里还有一个兔子形的气球（老师举起一个蓝色的兔子气球）这该放哪啊？ 　　生：应该单独放在一行，因为他是单独一个形状 　　师：那我们的图和表如何改变呢？图的下面画上一个兔子形状，表示这一列是兔子形状的气球，表格里第一行加上一个兔子形状，下面写上1表示有一个兔子形状的气球（更改图和表）这下我的表格完整了吧，那为什么同