一年级数学下册第一单元认识图形导学案（新人教版）.docVIP

　　一年级数学下册导学案 　　教材章节：第一单元序号：1学校： 　　组内评价：教师评价： 　　学习内容认识图形 　　学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。 　　2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 　　3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。 　　重点难点重点：通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。 　　难点：经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。 　　知识链接由已学过的正方体、长方体、圆柱、球等立体图形逐步过渡到今天要学习的平面图形。 　　学法指导自主学习合作探究 　　学习过程一、复习旧知 　　我会说出下面图形的名称。 　　二、自主学习 　　1、画一画 　　你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！ 　　2、下面图形的名称。 　　三、合作探究 　　1、小组合作，试着说出下面图形的特征。 　　特征：（）条边，每条边都（）。 　　特征：（）条边，相对着的两条边（）。 　　2、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。 　　学习反思1、本节课我学会了什么？ 　　2、还有哪些不懂的地方？ 　　3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。 　　课堂检测画出今天学的图形并写上名称。 　　编辑推荐 　　一、认识图形（二） 　　单元学情分析 　　这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 　　教学目标： 　　1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 　　2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。 　　3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 　　单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 　　单元难点：初步感知图形之间的联系与区别 　　单元课时安排：约3课时 　　第一课时：认识图形（1） 　　教学内容：认识图形（1） 　　教学目标： 　　1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 　　2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 　　教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 　　教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 　　教学方法：观察法、操作法 　　教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 　　教学过程： 　　一、复习。 　　出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 　　再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等） 　　二、新课。 　　1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。 　　（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论） 　　（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 　　要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 　　（3）区分长方形和正方形。 　　拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图： 　　2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。 　　（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 　　（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 　　学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车） 　　教学反思： 　　第二课时：认识图形（2）