人教版三年级上册《解决问题（2）》数学教案.docVIP

　　人教版三年级上册《解决问题（2）》数学教案 　　第6单元 多位数乘一位数 　　2.笔算乘法 　　第9课时 解决问题（2） 　　【教学内容】 　　教材第72页例9。 　　【教学目标】 　　1.掌握三位加三1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。 　　2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。 　　【教学重难点】 　　重 点：分析数量关系，掌握解题方法。 　　难 点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。 　　【教学过程】 　　一、引导课题 　　上节课我们研究了两步计算的实际问题，今天我们继续研究两步计算的实际问题。 　　板书课题：解决问题（2） 　　二、教学新课 　　出示例9。 　　（1）阅读与理解。 　　读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？ 　　用什么办法表达题意更直观？（画图） 　　一起画一画： 　　(2)分析与解答。 　　①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流） 　　②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流） 　　③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？ 　　④根据解题思路，尝试解答例9。（板演齐练） 　　a.分步解答说说你每一步求的是什么。 　　b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。 　　（3）回顾与反思。 　　结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？ 　　4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。 　　（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。（参照例9“分析与解答”） 　　三、巩固拓展 　　1.教材第72页做一做。 　　（1）尝试解答。 　　（2）展示解题过程，说说你的解题思路。 　　（3）如何检验结果是否正确？ 　　（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？ 　　2.练习十五第12题。 　　（1）尝试解答。 　　（2）同桌交流，说说解题思路。 　　（3）全班交流。 　　（4）展示综合算式解题法，说说算理。 　　3.练习十五第13题。 　　（1）尝试解答。 　　（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？） 　　（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。 　　四、课堂小结 　　通过今天的学习，你又有什么收获？ 　　【教学反思】 　　进一步强化解决问题的三个环节，注重解题思路的展示与表述，这样才能让学生真正地掌握好解题方法。 　　小编推荐 　　《解决问题》教案 　　教学目标 　　1知识与技能： 　　在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 　　2过程与方法： 　　在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。 　　3情感、态度与价值观： 　　通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。 　　教学重难点 　　1教学重点： 　　根据实际需要取商的近似值。 　　2教学难点： 　　分析并理解除法应用题的解题思路。 　　教学工具 　　多媒体设备 　　教学过程 　　教学过程设计 　　1复习引入 　　复习： 　　1.取下面小数的近似值 　　保留一位小数:1.29≈1.30.056≈0.1 　　保留两位小数：3.424≈3.424.6372≈4.64 　　保留三位小数：7.4856≈7.4867.2465≈7.247 　　揭示课题； 　　板书课题—解决问题（“进一法”和“去尾法”） 　　2新知探究 　　（一）创设情境。 　　1．课件出示: 　　每个瓶子最多可盛0.4kg。 　　小强的妈妈要将2.5千克香油分别装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？ 　　自己列式计算，然后全班交流。（分三个层次） 　　（1）2.5÷0.4=6.25（个） 　　（2）瓶子数必须是整数。6.25≈6，需要6个瓶子。 　　（3）6个瓶子只能盛2.4千克，剩下的0.1千克，还需一个瓶子，共需7个瓶子。 　　总结：这就是“进一法”，不管小数点后的尾数是多少，都是将小数点后的尾数舍去，向个位进一。 　　2.王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 　　25÷1.5=16.666（个） 　　考虑实际情况：包装礼盒数是整数。包装17个礼盒丝带不够，所以最多只能包装16个礼盒。 　　总结：这就是“去尾法”。不管小数点后的尾数是多少，都是直接将小数点后的尾数舍去，变成整数。 　　3.对比两个题目:同样是取商的近似数有什么不同? 　　4.回想前面学过的“四舍五入”法，谈谈你这节课的收获。 　　总结：求近似值的方法有三种，但又各不相