苏教版八年级语文上册第25课《治水必躬亲》教案.docVIP

　　二十五治水必躬亲 　　教学目标 　　1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义 　　2、能说出治水必躬亲的道理 　　3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法 　　教学重点和难点 　　1、重点：对治水必躬亲这一基本道理的理解。 　　2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。 　　课时安排：一课时 　　教学过程 　　一、导入新课 　　日常生活中，人们常常通过对话来促进相互间的交流和沟通，它不仅可以增进人们之间的相互理解和友谊，而且还能调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。 　　其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是《治水必躬亲》。大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小组一起朗诵等，要求能读通顺。 　　二、与文本对话，解读文本 　　与课文对话，利用旧知，结合注释，运用工具书，尝试读懂、理解文章，将自己不懂的字词语句作出标记。 　　三、与同学对话，释疑解难 　　与小组同学对话，交流自己对于文章字词以及内容的理解，互相合作，解答疑难。将小组合作依然不能解决的问题记录下来。 　　四、与老师对话，交流心得 　　五、与生活对话，理解文意 　　1、叙述故事 　　要求学生讲述古今几个有关治水的故事，并且能够做到故事情节完整，叙述重点突出。如：鲧治水、大禹治水、西门豹治水、李冰治水、历史上中华民族治黄等等。 　　2、比照分析 　　要求学生结合故事，对照文本，理解治水必躬亲的道理。 　　（结合所讲的故事是重点，在评述故事的基础上理解文章的主题。如：鲧治水不成，因为他执一、拘泥于水来土掩的掌故，未能躬历山川，亲劳胼胝；李冰修建都江堰虽然是堵水，但他成为造福后人的功臣，这是因为他知山知水，知情知势。大禹治水能躬历山川，亲劳胼胝，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，三过家门而不入在具体事例中加深对文章主题的理解。） 　　六、援疑质理，掌握方法 　　治水必须躬亲，文章是怎样阐述这个问题的呢？ 　　（明确摆事实，讲道理是最基本的论证方法，也是本文所采用的方法。同时引导学生结合对历史上不同治水人物的正反方面的评价，引导学生关注文章正反对比论证的方法。） 　　七、拓展延伸 　　家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样的一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？ 　　八、作业 　　请同学以治学必躬亲为题仿照课文的写法，写一段300字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。 　　通过仿写练习，进一步加深学生对文章主题的理解--无论做什么事情躬亲都是必不可少的条件；进一步加深对文章写作方法的感悟--能运用举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。 　　编辑推荐 　　《治水必躬亲》教案 　　教学目标： 　　1、理解文中所讲述的“只有躬亲、清廉才能治好水”的道理。 　　2、理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。 　　3、学习文中正反对比的论证方法。 　　4、认识海瑞这一人物形象，并学习他廉洁的品质。 　　教学重点： 　　1、掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。 　　2、了解正反对比论证的方法。 　　教学难点：将本文所论述的观点与实际相结合。 　　教学设想： 　　本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的习惯，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法，学生容易接受。 　　课时安排：一课时 　　教学过程： 　　一、导入： 　　大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。今天我们要来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看文中的他是如何治理水患的。 　　二、感知： 　　1、读注，掌握以下知识： 　　（1）作者钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。 　　（2）海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥“忠介”。著有《海瑞集》。 　　2、教师补充： 　　海瑞是明朝中后期出现的中国历史上有名的清官，是倾力反对贪官污吏的政治实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉称为“古今一真男子”的男儿大丈夫。 　　3、朗读课文，自主学习与合作。 　　（1）自主学习：引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释） 　　（2）试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书） 　　（3）看课后的探究与练习，加深对课文的理解。 　　（4）