一年级语文上册《ZCS》第一课时教案.docVIP

　　年级语文上册《ZCS》 　　时教案 　　【教材简析】 　　本 　　包括四个部分的内容。 　　部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有 　　幅图。 　　幅图是 　　个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。 　　二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。 　　三幅图是 　　条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。 　　二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。 　　三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。 　　四部分是认读字词，配有图画和 　　首儿歌。 　　【学情分析】 　　汉语拼音教学，对 　　年级的大多数学生来说并不陌生，学生在学前班接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有 　　定的基础，在本 　　之前已经学习了6个单韵母，14个声母，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。在教学过程中应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创 　　精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创 　　合作中求发展。 　　【教学目标 　　】 　　1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。 　　2．能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。 　　3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的 　　调规则。 　　4．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 　　5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　　6．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在 　　定的语境中使用。 　　【教学重点】 　　掌握zcs三个声母，准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，学会zicisi三个整体认读音节。 　　【教学难点】 　　明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节，巩固“i”上的 　　调规则。 　　【 　　时安排】：3 　　时 　　【 　　前准备】： 　　件、“苹果”（ 　　面带有字母或音节） 　　【教学过程】 　　时 　　、创设情景，揭示 　　题 　　1、引入：今天，有位 　　朋友要和我们 　　起学习，看看谁来了？今天它将和我们 　　起学习 　　知识。（ 　　件：七星瓢虫，名字叫小爬爬） 　　二、教读声母zcs 　　（ 　　）、看插图，引出zcs 　　过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在 　　文的插图中，你们找到它们了吗？ 　　1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的 　　个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。 　　2、教学声母cs，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。 　　老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。 　　3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。） 　　(二)、自主认识字形 　　过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。 　　（通过情境图编儿歌， 　　来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。） 　　（三）、学习拍手歌 　　过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了 　　首“拍手歌”。 　　你拍z我拍z，像个小2zzz。 　　你拍c我拍c，像个半圆ccc。 　　你拍s我拍s，半个8字sss。 　　(这首拍手歌 　　来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。) 　　三、学写声母zcs 　　1、教师在四线格里范写，学生观察。 　　你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同 　　个格里，而且都是 　　笔写好的） 　　2、书空写 　　在书上描红，再写 　　个 　　3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。 　　四、zcs拼读音节 　　过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友 　　起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！ 　　1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛 　　碰） 　　2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？ 　　3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读） 　　4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑzezuzuo 　　开火车读zɑzezuzuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。 　　5、自主拼读cs，方法同上。 　　扩展阅读 　　部编版 　　年级语文上册《画》 　　时教案 　　6　画 　　教案设计 　　设计说明 　　《语文 　　程 　　准》