0464中外教育简史-思考题论述题.pptxVIP

;;;;标准。 总之，汉代实行“独尊儒术”的结果，无论对养士还是选士均有极大的影响。这种影响可;大学。;国。私学一般包括经师讲学和童蒙教学两类。;校勘和整理图书。私人设置的书院，是私人治学读书或聚徒教学的场所，作为教育机构的多是 私人书院。书院在一定时期为统治阶级培养了大批人才，促进了学术文化交流。;试：中试者称为“举人”。 2.会试：考中者称为“贡生”。 3.殿试，亦称“廷试”，由皇帝 主考，取中的称“进士”。殿试按三甲定名次，第一甲只三人，第一名状元、第二名榜眼、第 三名探花，赐进士及第。明宪宗成化年间（1465~1487）开始盛行“八股取士”。“八股文” 是明清科举考试所采用的一种专门文体。题目一律采用“四书”“五经”中的原文，内容诠释 必须以程朱理学家注释为准，不得自由发挥，结构体裁有一套固定格式，并有文字限制。 清代沿明代三级考试外，增加“童试”，及格者称“秀才”，获得参加“乡试”资格。;道德教育思想：“三纲五常”是董仲舒提倡道德教育的主要内容。董仲舒把信和仁义礼智加在 一起，成为五种常道，称为“五常”。从“五伦”中提出君臣、父子、夫妇三种伦常，称为 “三纲”：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。“三纲”的道德教育，灌输着君权、父权、夫权 的封建思想。董仲舒的“三纲五常”为封建统治者提供了桎梏人民的精神枷锁。;设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。经义斋主修儒家六经，属“明体”之学，培养高级 统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科，属“达用”之学，培养专业人才。学 生可以主修一科，兼学一个或几个副科。胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学 和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。;教学原则和方法：1.居敬穷理。朱熹从“性即理”出发，提出了“居敬穷理”的为学之方，这;“习”在人性形成、发展中起重要作用，不良教育养成不良习惯，要改变极不容易，所以必须 从幼小就注意教育。王夫之反对“生而知之”的观点。认为人的知识来源于同外界事物的接 触，是通过后天的实际活动取得的。;颜元在谈教育内容时，多指“三物”而言。而在“三物”中又以“六艺”为最基本。 关于教学方法：颜元极为重视教学方法。其特点是，以唯物主义认识论为基础，强调“主 动”、“习行”，从而和“主静”与偏重文字的传统教育方法根本对立。所谓主动的教学方 法，就是要通过实际活动，通过具体的事去学去教。“习”是颜元教学方法的中心原则，他认 为只有习行才能取得真正的知识。“格物致知”是颜元习行原则的主要方法。;思考题：2、洋务运动中创办的新式学堂的主要类别及其办学特点。P180。 答：新式学堂可分为三类：;;;答：邰爽秋是“民生本位教育”的倡行者。针对中国当时贫穷愚昧状况，他主张“救国先救 穷，教民先教富”，把发展人民生计、改进人民生活作为民生教育的出发点、中心和归宿。民 生本位教育适应了当时中国农业经济、文化教育状况及其发展需求，效果显著。;;;直性和不变性，使教育成为维护国家政治稳定的有力手段。他还主张要对教育内容进行严格筛 选。。他甚至提出了取消家庭，实行儿童公育的主张。 柏拉图非常重视教育与政治生活的关 系，他把教育看作是建立和巩固一个理想社会秩序的工具。因此，他主张由国家统一管理教 育，以建立他的理想王国。;应用：比较古罗马教育思想与古希腊教育思想的异同。;一所高等教义学校。基督教学校的兴起和发展，使教会学校代替了不断衰落的世俗教育机构。;思考题1、理解文艺复兴中人文主义教育的基本特征。P332。;的泛滥，在教法上又回到了繁琐主义的老路上去，重新把大批青年人引入故纸堆。在资本主义 生产迅速发展的形势面前，这种教育当然是必须进一步改革的。;款的不足和补充建立贫苦儿童的校舍。;答：主要原因是俄国沙皇政府在欧洲“神圣同盟”的支持下，教育政策变得更为反动，国家对 教育的控制更为严密，各级学校的等级性加强，宗教教育突出。各级学校增加了神学课程，普 通课程被削减，教区学校和县立学校改收学费，限制非贵族子弟入学，各级学校也取消了相互 之间的衔接。大学自由主义思想遭限制，许多进步教授和学生被开除。十月革命前，俄国的教 育与西欧、北美的教育相比十分落后。1914年，俄国全国仅有10万多所小学，学龄儿童入学率 只有20%，文盲占全国成年居民的75%，中等教育和高等教育仍是为特权阶级和资产阶级服务 的。;;简答题：简述夸美纽斯教育适应自然的原则？;秀的人。;在于教他主动地进行学习。”;关于自然知识方面的兴趣有三个方面：1、经验的兴趣。 2、思辨的兴趣。 3、审美的兴趣。 关于社会交往方面的兴趣有三个方面：1、同情的兴趣。 2、社会的兴趣。 3、宗教的兴趣。 赫尔巴特关于依据多方面兴趣设置课程的思想，不同于文艺复兴以来的以古典语言为主的课程 论思想，标志着西方近代课程论的研