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怎么培养和尊敬学生的自尊心 摘要： 常言道，自尊是人类生命的本源。自尊心作为人格的主格能够给人作为主体的基础，一名 学生只有建立起自尊心才能拥有人格精神。尤其小学阶段是人生的起始阶段，这时期教师对 学生的教育能够影响学生的一生。本文主要针对小学教师教学中如何培养和尊敬学生自尊心 的措施做了总结，以期对该领域的研究有所奉献。 关键词:小学教育 学生自尊心 措施 一、尊敬学生为先 尊敬学生是每个为人之师的基本准则。若不考虑教师和学生身份的不同，仅从人格上来说学 生和教师是平等存在的主体，需要相互尊敬。尤其是小学阶段，是学生人格养成的初始阶段， 教师不能因为学生不懂得维护自身的人格从而忽略学生的自尊心教育。要像朋友一样对待学 生、尊敬彼此，不论课上还是课下都要以平等的口气和学生进行交流，听取学生的意 。对待 学生提出的疑问要耐烦解释，对于不同的意见择对采纳，不能彻底否定，同时还要鼓舞学生英 勇说出内心的想法，不能当众批判学生，不要由单方面的想法、意 、情绪去决定、解决问题， 教育要以尊敬学生为先。 二、如何维护学生的自尊心 教师在平时的教育教学中不仅要注重尊敬学生，更要懂得培养和爱护学生的自尊心。结 合教育心理学可以总结出如下三点措施： 一一一进行赏识教育 教学中注重对学生进行鼓舞和赞许，必要情况下采取语言和物质等奖励来表扬表现杰出的学 生，也可通过委派班干部的方式来对学生的表现予以肯定，所谓的正面教育就是对学生进行 赏识，有利于更好的树立学生的自尊心。 一一一设置荣誉称号 在平时的学习和班级治理中可以按照不同的进展水平设计相对应的荣誉称号，并把称号排序 ，激发学生对称号的兴趣，尤其会调动小学生的意志行动，并使学生在力所能及的范围内努力 争取称号，获得肯定同时维护自尊心。 一一一营造积极气氛 教师引导全班学生对荣誉称号获得者保持艳羡、肯定、尊敬的思维，那么就会有更多的学 生努力去争取称号。 总结 重视自身存在感的人都会有猛烈的自尊心，这类人能够在生活和工作中更加努力，不会 变为别人嘲笑的对象，因为他们懂得靠自己的努力来猎取成功，追求幸福。当然在学习中也是 一样，自尊心强的学生会主动培养自己的学习兴趣和主动性。尤其针对小学教育工作，教师更 应该重视学生对自尊心的认识，在人格形成之初给其一个完善的开始。 参考文献： [1]李云龙. 青年学生自尊心的特点与教育[J]. 青年研究,1982,06:25-27. [2]高月发,徐雷. “皮格马利翁效应”与学生自尊心的培养[J]. 石油大学学报(社会科学版),1996,S1:12-13. [3]余强基. 学生的自尊心与教育[J]. 天津教育,1981,02:14-16.