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幼儿户外活动现状研究 摘要 幼儿在园的一日生活离不开我们每班两教一保（主班老师、配班老师、保 员）之间进行的三位一体的 共同配合与分工协作。本研究以小班幼儿户外运动中三位一体的策略为例展开研究，力求高效提升小班幼 儿户外运动中保教一体的有效性。 关键词 ：三位一体；户外运动；保教结合 目录 一、引言1 二、三位一体护理模式1 （一）三位一体的概念1 1.三位一体1 2.户外运动2 3.保教一体2 （二）三位一体的重要性3 三、三位一体在幼儿户外运动中的应用3 （一）幼儿户外运动的常见问题3 1.游戏安全的问题4 2.运动安全的问题4 3.器械安全的问题4 4.卫生安全的问题4 （二）三位一体的站位分析4 1.相对固定式4 2.固定式5 3.定点巡回式5 四、总结与展望5 参考文献：6 一、引言 在现在很多的幼儿育教的过程中，大多数的幼儿老师只是简洁的对幼儿进行教育而没有 重视保育工作，并没有做到保教结合，使得幼儿能够得到知识能力与素养的全面进展与共同 提高。但是在国外的育儿教育工作中，幼教大多会带着小朋友进行户外的活动，让小朋友更多 的了解熟悉大自然，也能在大自然的环境下锻炼他们的生存能力。在多数的户外活动中我们 不难发觉，幼教工作缺少了将教育教学与保 结合，使得孩子们不仅仅缺乏了知识的累计，也 在忽视了自身能力的培养。在户外运动中采纳保育相结合恰到好处地对幼儿进行培养与训练 ，将可以使幼儿园的培养模式更加优质与高效。因此，结合我园的实际情况，本研究运用观察 法、行动研究法等方法进行研究，以小班户外运动中行为表现的现状调查为研究基础，就小班 的不同阶段，在前中后期进行了护理实践研究。根据观察幼儿的运动表现及三位老师的护理 情况进行分析，小班教研组的教师们共同探究有效途径和策略，并重点梳理形成了“小班前、 中、后期三个阶段的三位一体”站位及护理指导要点的、操作性较强的模式，从而有效提升了 小班幼儿户外运动中保教一体的有效性。保育和教育教学结合的活动有利于帮助孩子在户外 游戏中专注观察并主动的描述事物特征；这种游戏可以增加孩子想象力的同时，增加孩子的 阅读兴趣和阅读注意力。幼儿时期的孩子还未认识太多的字，在他们的书上几乎都是图画，在 上课的时候老师会将图片的基本内容直白的叙述出来并对对他们进行提问，让孩子们积极参 加对图片特征的描述或者给图片命名，还可以采纳分组的方式，让孩子们的兴趣和关注点都 被 图片吸引。这时候他们的大脑会出现千奇百怪的，令人匪夷所思的画面，这种提 问挖掘了孩 子想象力的无限可能。 二、三位一体护理模式 （一）三位一体的概念 1.三位一体 三位一体主要就是对两位老师和保 员的合理安排，将教育与保育工作的结合，让幼儿 既能学习各种知识，也能让自身的能力得到锻炼，对幼儿长期进展有着深远的意义。幼儿教师 要帮助孩子们学会用心的倾听，在倾听的过程中学会捕捉有用的信息，还要会思考讲话人的 表达是否准确；教师要学会追问，善于评价，能够找准儿童的思维线索，沿着儿童的思路提出 新的问题，对儿童的表述能够做出专业的评价。其实在保育教育相结合的教学中，对孩子们情 绪的改变大多没有引起足够的重视，也没有将其设为一门教学课程。从儿童保教结合学习分 析的角度来看，游戏中的互动可以帮助孩子在保教结合语言和大脑的感觉之间建立关系，有 利于改善保教结合在孩子们心中的印象，还能提高对保教结合分析的理解，进而提升孩子们 对保教结合工作的认知。研究表明，受过良好保教结合教育的儿童在未来的学习工作中有着 更强的竞争力，所以，在早期教育中加强保教结合教育是必要的，儿童也将从中获益。 2.户外运动 大多数的户外运动就是指在教室外让孩子们进行的娱乐活动。探究类游戏是比较不同事 物的异同，可以提高孩子们观察能力和比较能力，间接的提高了孩子的能力。比如找茬的游戏 ，还会让孩子在欢乐中认识事事物的本质。教