开展学科教研活动方案.pdfVIP

桂平市中沙镇中和中心小学 开展学科教研活动方案 一、指导思想 在市教研室和镇中心小学的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校 有限的资源，发挥学校在教研中的作用。根据学校的发展需要与教师的成长需 求，在学校统一的教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合 素质的全面发展。把教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在 教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使教研活动促 进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。 二、基本目标 1、通过教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。建立共同提高、 同伴互助的常态教研机制，确保教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展 下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。 2、通过教研活动， 着力培养教师教学行为的反思意识， 提高教学反思能力。 为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创 新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相 互研讨中得到发展。 3、通过教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教 学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。 4、通过教研活动， 建立和健全教研培训活动制度， 确保活动内容高效有序、 扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。 5、通过教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教师能得心应 手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法， 第 1 页 共 6 页 开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中 产生积极影响。 三、组织领导 为确保教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓， 科组具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研 究管理机制。 组 长：杨焕 副组长：覃正飞 姚明森 李海阳 工作室：教导处办公室 成 员：教研组长及全体教师 四、教研的内容： 1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论；组织教师观看 课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。 2、开展 “说讲评 ”活动。组织开展校内的公开课，教研组内的研究课以及新 任教师的教学过关课。 3、开展学科单项技能竞赛活动。本学期开展各学科组课堂教学单项技能的 竞赛活动。 4、开展教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发，结合教学实 践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共同进步。 5、开展课题研究活动。继续抓好市级课题和省级课题的研究。 五、教研主要形式 建立以 “自我反思、同伴互助、 专业引领 ”为核心要素，以理论学习、 案例分 析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的教研 第 2 页 共 6 页 制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师参与教研创设平台、创造 条件。灵活运用多种教研形式， 以 “问题--研讨 --实践 --反思 ”的操作方式， 努力提 高教研的针对性和实效性。学校确定专人作为联络员，定期请市教研室教研员 到校指导教研工作。 （一）集中学习（每周一次集中学习时间，分学科进行） 学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲 座等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。 （二）自主研修反思（贯穿于教师的生活与教学实践中） 教师根据学校教导处下发的业务学习提纲进行自学，结合实际案例，反思 自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教育观念， 提升专业化水平的目的，这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。 （三）随堂听课点拨（业务校长及教导处成员不定期深入课堂听课） 主要方式是业务校长和教导处成员经过听课、评课，个别交流和集中评议， 使教师的个性得到持续发展。 （四）科研课题引导（每月举办两次课题研讨，有主题有内容）