密度学案说明介绍.pdfVIP

教 学 案 课型 新授 课题 密度 年级 八年级 学科 物理 设计人 审核人 授课人： 编号 6.2 日期 2012.8 基本思 路： [ 学习目标 ] 1 、知识与技能 理解密度 的物理意义。 用密度知识解决简单的实际问 题。 2 、过程与方法 通过实验探究活动，找 出同种物质的质量与体积成正比的关系。 学 习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物 质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方 法。 3 、情感、态度与价值观 密度反映的是 物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学 生对物质属性的认识有新的拓展。 [ 学 习过 程 ] 一：预习导学 1 、物体中 叫质量。物体 的质量不随 而改变 2 、质量单位： ，质量 的测量用 3 、如何用天平称物体的质量？ 4 、 这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜 块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等 吗？怎么比较？ 5 、如果是同种物质，体积相 等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等 （出示铝块并分别放在天平两盘上 ）， 质量相 20 × 20 等吗？ 6 、如果同种物质，体积不相等，质量 还相 等吗？（将两个木块分别放在天平的两 盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质， 体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是 质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质 量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由 粗略到精确，定量研究物理规律的方法 。） 二、课内探究： （一 ）、 引入新课： 在预 习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、 铁块、铝块它们的质量 ，相同体积的水，酒 精质量也 ，这是偶然的吗？我们说不是，它 反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这 种特性。 （二 ）、 探究物体的质量与体积的 关系： 1 、提出的问题： 。 2 、作出的猜 想： 。 根据定义，密度等于什么呢？ （以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完 成） 然后在小组内完成下列问题： （1 ）． 一杯水和一桶水的密度哪个大？一个 小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？ （2 ）． 一块砖分成大小不相等的两块，则 20 × 20 （ ） A ．小块的密度的大。 B 、大块的密度 大 C ．密度一样大。 D 、无法判断 。 （3 ）． 有人说，同一种物质的密度跟质量成 正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什 么？ 2 、知道密度的单位是 怎么来的吗？ 3 、密度的常