第六章-班级活动的指导PPT课件.pptx

第六章 班级活动的指导;第一节 班级活动的意义;一、班级活动是促进学生全面发展的重要形式和途径;2、班级活动能拓展学生的学习领域，有效激发学生的求知兴趣 学生在课堂上主要进行理性活动，而对儿童来说，持续而过多的理性活动往往会使他们感到枯燥和乏味。 他们需要在感性的世界里熟悉和实践学到的理性知识，需要在感性的世界里释放自我，从而提升理性的思考;当把班级活动与课内所学有机地结合起来时，它就使得学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，并有效地激发了学生求知的兴趣，这对促进学生的智能发展有很大的帮助（如各种兴趣小组活动）;3、班级活动能够促进学生良好个性的形成 人的个性一经形成，就具有稳定性特点，但个性也并不是不可改变的，特别是儿童的个性具有很大的可塑性 良好的班集体，为个性的发展提供了良好的环境，而班级活动更是为学生的个性全面地、充分地、和谐地发展提供了条件;通过班级活动，促进了班级成员之间的交往，有助于满足学生的社会性需求 青少年有强烈的同伴交往需求，在活动中，他们或寻求着心怡的同伴或加深了与心怡同伴的友谊，其尊重与自尊的需要、自我表现的需要能得到满足，从而有利于学生发展和认同自己的个性，不断完善个性;二、班级活动对班集体建设起着积极而有效的作用;2、班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风 集体舆论：即在集体中占优势的、为多数人所赞同的言论或意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。 正确的集体舆论能够弘扬正气，鼓励上进，遏制错误思想和不道德现象 一个班级有了正确的集体舆论，集体成员就会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长;班风是体现班级独具特点的班级的整个风气，是班级成员的思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映 良好的班风是指班集体成员中普遍具有的符合道德标准的行为习惯，团结协作的人际关系，积极进取的精神，也是较高的综合素质的反映 正确的集体舆论和良好的班风不能单凭简单的说教而形成，而必须依靠开展一系列有益的集体活动而形成;3、班级活动有助于培养学生集体主义精神 集体主义精神是一个集体在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的，为集体大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个集体的心理特征、思想情感的综合反映 一个班级的几十个学生来自不同的家庭，经历了不同的抚育，教师需要用智慧和耐心使他们养成喜欢过集体生活的习惯、增长在集体中生活的本领，学会正确处理个人与集体、自由与纪律、民主与集中、权利与义务、命令与服从等关系 这个目标的达成就有赖于集体活动的开展。 ;三、班级活动是落实学校教育宗旨的重要途径;2）班级活动使学校的教育思想工作更加丰富 班级活动是非常鲜活而灵动的，在班级活动中，教师和学生的智慧可以充实、扩展学校的预定教育计划 3）班级活动使学校的教育方式变得多元 班级活动在时间、空间、人力、物力方面可以根据实际需要和现有资源灵活搭配和使用，形式多样、机动灵活 如P105案例“读一本好书，做一个好人”;2、学生的自我教育能力通过活动得以增强 形成学生的自我教育能力是学校教育的重要目标 自我教育是学生自我发展、自我完善、自我成长的必由之路。 集体活动不是抹煞个人才能、压抑个性的发展，恰恰相反，集体内角色的多样性和活动的广泛性为学生个性和才能的发展提供了广阔的舞台 ;在班集体中，每个学生根据个人的贡献和集体的需要都会在集体中占有一定的位置。 在班级活动中发挥所长，大显身手，展示才干，就能使自己的活动能力受到不同的锻炼，如组织能力、社会交往能力、生活自理能力、表达能力等都能得到锻炼 在班级活动中，学生通过与他人交往、对比，会形成对自己的评价，而这种评价如果加以引导，就会成为学生的内部动力，使其自觉地进行自我锻炼，对自己的品德进行自我认识、自我督促、自我克制、自我改正，从而形成良好的品德行为;第二节 班级活动的指导;2）周密的计划 详细的计划可以避免活动中的随意性，减少突发事件的产生，保证活动完成的质量 班级活动计划可分为：学期活动计划；系列活动计划；某项具体活动的计划等不同层次 内容：活动目的；内容安排；时间安排；场地准备；人员安排；辅助手段等;2、活动的内容及形式要符合学生的年龄特点 班级活动的出发点不能仅仅基于外在的社会要求，还要基于儿童的成长需要，符合学生的年龄特点，让丰富多彩的活动成为学生的一种生命经历 3、班级活动要力求展现班级特色 4、班级活动应充分调动学生积极性和创造性（集思广益） 5、班级活动要坚持全员参与 P111案例（不善言语的学生表演相声）;二、组织班级活动的步骤;2、实施 班级活动大致可分成日常活动和主题活动 1）日常活动 如，每日新闻发布会、