五年级上册lesson11课题.docxVIP

课题 ：Lesson 11 备课人：邱红丽 教学目标：1.培养学生的口语交际能力，听的能力。 2.学习重点单词“handsome””beautiful”和句子：who’s that……?以及作出回答。 3.少于能通顺读课文，读准句子的语调，能准确认读单词。 教学准备：课件，对话录音，苹果图片 教学过程： Revision/warm-up 播放歌曲。（有关职业的歌曲） To be a little translator 出示中文，让学生说出相应的英语单词，回顾所学的单词。 1.聪明的 2. 活泼的 3.安静的 4.可爱的 3.齐读以上单词。 出示图片 让学生猜出相应的单词handsome。 学习单词handsome[?h?ns?m]英俊的。 再出示刘凯崴和杨幂的图片，引出单词：beautiful [bju:t?fl] 美丽的；漂亮的 Presentation 呈现“男警察”的图片，问：Who is he ? 生答：He’s a policeman。 继续出示图片“女警察”；问：“Who’s she? 生答：She is a policewoman。 师：Wonderful! Today we’ll learn a new lesson.is about a policeman” and “a policewoman” Please listen to the recording listen carefully and answer the questions: = 1 \* GB3 ①Who ‘s Li yan’s uncle? = 2 \* GB3 ② Who ‘s Li yan’s aunt? 听完录音，请学生回答以上问题。 请学生打开课文Lesson 11,让学生读课文，然后再次回答以上问题。 学习课文对话。 Practise 分组朗读对话。 分组进行背书比赛。 出示课件，猜谜游戏:To be a guesser. 例如：A:Who s that doctor ? B:Hes my grandpa ? (my fathers father) A:oh, Hes handsome(英俊的） 出示播音员图片：A:Who s that ? B:Shes my ? (my fathers sister) A:oh, Hes ?(聪明的） 出示学生的图片A:Who s that ? B:Hes my ? (Li Yans fathers son ) A:oh, Hes ? (可爱的） 出示农民的图片 A:Who s that ? B:Hes my ? (your fathers brother ) A:oh, Hes ? (安静的） 出示舞蹈家的图片A:Who s that ? B:Shes my ? (She call me mother) A:oh, Hes ? （漂亮的） 排序 eq \o\ac(○,1)Oh,she’s beautiful ②He’s my uncle ③Thank you ④Hi,LiYan,who’s that policeman. ⑤She’s my aunt. ⑥And who’s that policewoman. ⑦Wow! He’s handsome. 拓展练习 例：A：Who’s that ？ B：He’s/She’s A：Oh, He’s/She’s 以这样的形式编写两组对话 板书设计： Lesson 11 handsome[?h?ns?m] 英俊