诵读欣赏《文笔精华（九）》《往事之七》教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 诵读欣赏《文笔精华（九）》《往事之七》教案设计 诵读欣赏《文笔精华（九）》《往事之七》  教学目标：  1、用普通话反复诵读，启发学生想象和联想，使其去品味散文的意境和蕴涵。  2、托物言志，借景抒情。  重点难点：托物言志，借景抒情。  教学过程：  一、学生诵读。（自由朗读。）  二、学生简介。（冰心……）  三、分析讨论：  1、这篇散文抒写和歌颂的对象是（ ），全文的点睛之笔是（ ）  （莲花） （母亲呵!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？）  2、用词语概括“我”的感情变化  （ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）  （思念 ）——（ 欢喜）——（ 纳闷）——（不适意）——（深受感动）  3、我不宁的心绪散尽了！一句中的不宁的心绪指什么？  （担心红莲受伤）  4、《往事》之七，是这组散文中的佳作。它清新绚丽，跌宕多姿，富有独特的艺术魅力。而这一切，均源于灵巧的艺术构思。  5、文章的开头乍看起来，仿佛只是客观的记事，但在淡淡的叙述中，点染出色彩