幼儿一日生活与幼儿发展.ppt

幼儿为本的基本涵义? 把幼儿放在心中，热爱他们。 与孩子建立良好的关系，有亲和力。 理解幼儿，促进幼儿的发展。包括从环境、一日生活、游戏、教育活动、激励和评价、沟通与合作、反思与学习等。 幼儿为本的教育行为准则 尊重幼儿作为“人”的尊严与权利 尊重幼儿期的独特性和价值 尊重幼儿身心特点和保教规律 促进每一个幼儿生动、活泼、主动、全面地发展。 （二）合理组织 明确目标 动静交替 形成常规 劳逸结合 明确目标—— 一日生活的主要价值——习惯、个性、情感和交往的发展。 使幼儿心情愉悦、自信开朗、乐于发现、乐于学习、乐于交往。 让幼儿学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存 没有目标的轮船？ 幸福的童年！ 晨间活动的惊讶？ 分享——晨间新闻 媒体报道的重大的刚发生的事情，比如金融危机、全国人民代表大会召开？ “现在是分享新闻的时间”，孩子们却在说自己家里弟弟妹妹、小猫小狗的事情，一个女孩说：“昨天晚上我妈妈生了一个弟弟。” 这是晨间新闻吗？ 生日课程？ 当地球还很年轻的时候，树和植物就定居下来了。他们心满意足。百合花为她的白色花朵高兴，玫瑰为红色的花朵而喜悦，紫罗兰是愉快的，虽然她羞怯的把自己藏起来，但总会有人找到她，赞美她的芳香。雏菊是最幸福的花朵，因为世界上每一位孩子都爱她。 树和植物为自己选择家。橡树说：“我应该住在辽阔的田野上，靠近道路旁，旅行者可以坐在我的树阴下休息。” 百合花说：“我愿意住在水塘里。” 雏菊说：“我愿意住在阳光灿烂的田野上。”紫罗兰说：“我的芬芳会从长满苔藓的石头旁逸出。”每一种植物都为自己挑选家。 然而有一颗小小的植物，既没有紫罗兰的芬芳，也不像雏菊那样被孩子喜爱。她不能开花，她太害羞不敢提出任何要求。“但愿有人乐意看见我。”她想。 生日课程 一天，她听见大山说：“亲爱的植物们，你们愿意来到我的岩石上，用美丽的颜色覆盖它们吗？冬天它们寒冷，夏天被太阳烤的滚烫，难道你们不愿意保护它们吗？” “我不能离开池塘。”水中的百合花喊到。 “我不能离开苔藓。”紫罗兰说到。 “我不能离开绿色田野。”雏菊拒绝道。 小小的欧石楠激动的颤抖起来，“如果雄伟的大山能让我去，那该有多好。”她想道。最后她轻柔小声的说：“亲爱的大山，你能让我去吗？我不像她们能开花，但我会努力为你阻挡寒风和烈日。” 生日课程 “你来吧！”大山叫到。“如果你能来我非常的高兴。” 很快，欧石楠用她的绿色铺满了多石的山脉。大山得意的对其它植物说“瞧！我的小小欧石楠是多么的美丽啊！”其它植物回答：“是的，她明亮又鲜绿，可惜的是她不会开花。” 就在第二天，小小欧石楠突然长出许许多多的花朵，从那时起她一直开放到今天。（译自Torin M. Finser 著的《学校的历程——一位华德福老师的8年经历》 将由人民文学出版社出版） 家长和老师们要相信孩子总有一天会象故事中的欧石楠那样，盛开出美丽的花朵。 一日环节颂诗 整理时间：我遇见一个灰头垢面的小精灵，他说这可是清扫房间的时候，转啊、转啊、转啊，刷啊、刷啊、刷；清扫我们的房间啦； 晨间集中:我象一棵老橡树高高的站立，我伸展开去触摸星星，我想拥抱这个世界，我们是一家人，你好，早晨，你好，早晨； 餐前：为金色的谷类，树上的苹果，为金色的奶油，茶中的蜂蜜，为水果、坚果和鲜花，生长不息，为鸟儿、兽们和鲜花，我们每天感激； 学习与借鉴 故事时间：童话妈妈，用你银色的手带上我，把我渡到你的银色小船，载我轻轻飘荡。童话妈妈，把我带到你那闪亮的地方； 放学时间：再见，再见——是离开的时间了，不然会迟了。再见，再见——你们所有人都再见。是离开的时间了，不然会迟了。让我们都到外面去，到大门口——再见，再见，——你们所有人都再见。 动静交替—— 为什么要动静交替？ 怎么动静交替？ 怎么动静交替？ 一日生活的制度的安排 不同活动类型的安排 每次教育活动的安排 某幼儿园一日生活制度 7:20 ～7:50? 晨间接待 区域活动 7:50 ～ 8:50? 晨间活动 早操 8：50 ～ 9：10 入厕 盥洗 晨间谈话 9:10 ～9：30? 教学活动 9：30～10：10?? 区域活动 10：10～10：35??户外游戏 10：35～11：00??餐前活动与准备 11：00～11：30?? 午餐 11：30～11：50?? 餐后活动 12：00～14：20?? 午睡 14：20～ 15：00?? 起床、点心、喝水 15：00～15：45?? 区角、游戏、户外活动 15：45～16：00?? 离园准备 16：00～17：00? 离园活动 形成常规——相对稳定 形成条件反射，如听到什么音乐就知道该做什么 时间安排应有相对的稳定性，不要轻易打破 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极