飞驰在高速公路上教案.pdf

《飞驰在高速公路上》 《飞驰在高速公路上》 作者：沈高明发表时间： 2004-4-28 阅读次数： 189 作者：城厢镇第一小学陈玉红 教学目的： 1 、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、长”的特 点和方便快捷的纽带作用。 2 、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式， 能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。 3 、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱 家乡的思想感情。 教学重点： 学习课文第二部分的结构方式，怎样把高速公路的特 点写具体的。 教学难点： 理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。 教具准备： 多媒体 . 课件、电脑、投影大屏幕等。 教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1 、（电脑显示：高速公路背景图） 师指图问：同学们， 经过上堂课的学习，大家认识这是什么地方？ 1 、这堂课我们继续学习—— （左侧飞入） 29 飞驰在高速公路上（齐读课题） （二）、课题入手，体会作用 1 、（将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁）师问：课 题为什么用“飞驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽 车飞驰在高速公路上呢？ （将“飞驰”与“行驶”进行比较，旨在让学生知道 汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路 给人们带来的方便。） 2 、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读 懂 了什么？ （这一问题的设计，旨在引导学生了解高速公路不但 给人们带来了方便，还有很高的社会价值） 3 、指导朗读。要读出自豪的语气。 （三）快速阅读，整体感知 1 、快速阅读三、四、五自然段，用“——”画出表示 这条路特点的句子。 （让学生从整体上感知沪宁高速公路的特点，以便激 发进一步探究的欲望） 2 、交流，电脑显示： 这条路好宽哪！ 这条路好平啊！ 这条路好长啊！ 3 、谁能用三个字概括这条高速公路的特点？ 板书：宽平长 （四）精读课文，感受特点 1 、自学三、四、五自然段，思考：你从哪些语句看出 这条路宽、平、长？用曲线画出来。 （以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极 性，让学生在读读、画画中提高自学能力。） 2 、四人小组交流。 3 、学习第三自然段，感受“宽”的特点 （1）交流：你从哪些语句看出这条路很宽？ （2 ）电脑显示：整个公路为双向四车道。路中央是分 隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁 边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地 方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。 （3 ）上述红字显示的地方分别在哪儿？谁愿意到图上 来指给大家看。 （形象直观，避免了繁琐的分析） （4 ）电脑显示：这条路很宽。 这条路好宽哪！ 读一读，比较两句话有什么不同？哪句好？为什么？ 该怎样读？ （通过句子比较，让学生体会到感叹句有增强语气的 作用。） （5 ）小结：这一自然段用一般叙述的方法把这条路 “宽”的特点写具体了。 （6 ）指导朗读第三自然段。 4 、学习第四自然段，感受“平”的特点。 （1）电脑显示动画片 （彩色的动画片既能调动学生学习的积极性，又能使 学生直观地感受沪宁高速公路的“平”） （2 ）从哪里看出这条路很平？交流后电脑显示下列句 子： 汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右 上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司 机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也 没有溅出来。 （3 ）小结：这一自然段采用举例的方法把这条路“平” 的特点写具体了。 （4 ）指导朗读第四自然段。 5 、学习第五自然段，感受“长”的特点。 （1）交流：你从哪些语句看出这条路很长？ （2 ）电脑显示： ①它像一条长长的飘带一直伸向天边。 A 、你是如何理解这句话的？ （充分发挥学生的主体作用，让他们各抒己见，提高 表达能力。） B 、电脑显示：高速公路背景图，感受“长”。