《邓稼先》优秀教案设计.docVIP

《邓稼先》设计 《邓稼先》设计 PAGE / NUMPAGES 《邓稼先》设计 《邓稼先》设计 教课目的 ： 、 整体掌握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品行和奉献精神。 、 理清作者的写作思路，掌握文章内行文次序、资料安排方面的特色。 、 掌握文中的要点语句，并理解其深刻含义 教课要点： 领会文中洋溢的对中华民族，对好友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品行和奉献精神。 教课难点 ： 对要点语句的理解。 课时安排：两课时 课前准备： 让学生经过上网、看书查资料的方式，查找相关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时沟通 教课过程 ： 第一课时 教课方案： 一、导入 .( 放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相， 惹起学生的兴趣。 ) 二、学生经过看书、上网查资料，在班上沟通对于邓稼先、杨振宁的资料。 三、速读训练：迅速阅读课文一遍，概括六个部分的内容 、 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的优异的科学家。 、 简单介绍邓稼先的平生经历和巨大贡献。 、 把邓稼先和奥本海默进行对照，揭露出它能领导大家做出历史性贡献的原由。 、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，独自自主，获取成功感觉骄傲。 、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重担，以身作则，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 、 对邓稼先的总的评论。 四、思虑：这六个部分之间有什么联系 ? 五、总结：这篇文章的要旨是什么 ? 这篇文章颂扬了邓稼先忠厚谦逊、真挚朴素的思想品行以及为 了中华民族的兴起，身负重担，以身作则，不怕牺牲的奉献精神。 六、文中表现了作者对中华民族的深情， 对有着 50 年友情的老 朋友的深情，请在文中找出相关语句，并作简要剖析。 如：第二部分的 9、10 节，第五部分的 52 节 第二课时 一、思虑：在写邓稼先以前，为何先概括我国近一百多年来 的历史 ? 二、邓稼先是“两弹”功臣，文章应把要点放在表达邓稼先研 制“两弹”的过程和巨大贡献上，为何作者对邓稼先的平生事迹和 巨大贡献没有作详尽地介绍 ? 三、为何把邓稼先与奥本海默对照着写 ? 四、第四部分最后说：“我热泪满眶，过后我追忆为何会有 那样大的感情震荡，是为了民族而骄傲，仍是为了稼先而感觉骄 傲, 我一直想不清楚，”这句话说了然什么 ? 五、为何作者说，假如拍《邓稼先传》，建议采纳五四时代 的一首歌作为背景音乐 ? 六、推测语言，领会本文语言的深刻含义： ( 见课后练习一 3 ) ①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精 神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。 ”试阐释这两句话。 ②“假如邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的 道路。这是他的性格和质量” , 试谈谈你对这两句话的理解。 你还可以从文中找到表现邓稼先优异质量的语句吗 ? 朗诵课文片断，领会课文语言的特色，请举例证明。 ( 见课后练习二 )( 句式多变，句式齐整 )