2014年西北师范大学333教育综合考研真题.docVIP

2014年西北师范大学333教育综合考研真题 (总分：17.00，做题时间：180分钟) 一、问答题(总题数：17，分数：17.00) 1.学校教育制度无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则的总称。它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系。学制是教育制度的核心内容。目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型。当代双轨学制逐渐向单轨学制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法。) 解析：无 2.课程标准无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编写课程标准是课程开发的重要步骤。课程标准的结构包括说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。) 解析：无 3.有效教学无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(有效教学，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。在有效教学的理念中，关注学生需求是核心，而关注的心理基础则是尊重，教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提。只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题。只有使每一个教学环节能够在学生身上发生作用，才能根除课堂教学顽疾，使有效的教学理念在教学过程中得到具体的贯彻落实。) 解析：无 4.隐性教学无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(隐性教学可以包括正式课程以外的任何一种或全部的能够影响人的教育活动，如学生间的交往、师生间的交往、班级的管理方式，以及教风、学风。它能通过心理的无意识层面使学生得到教育，获得一些非预期的教育性经验，并引导学生综合发展自己的知、情、意、行等，达到完善自身的目的。) 解析：无 5.学习策略无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有计划地制定的有关学习过程的复杂方案。它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。) 解析：无 6.泛智教育无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(泛智论是夸美纽斯教育体系的指导原则之一，也是其教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。所谓泛智，就是“把一切事物教给人类”。它包括两个方面的内容：一是教育内容泛智化；二是教育对象普及化，一切青年男女都可进学校。在泛智学校，实行班级授课制、学年制，编写统一的教材。) 解析：无 7.要素教育无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(按照裴斯泰洛齐的观点，任何事物都是由最基本的要素构成的，儿童掌握了这些要素就能够很到位地学习。教育也应从最基本、最简单的要素开始，由易到难，循序渐进，适应儿童的接受能力。裴斯泰洛齐详细论述了各育的基础要素，如智育的要素是直线和音词；德育的基本要素是母爱；体育的基本要素是关节活动。) 解析：无 8.创造性无（分数：1.00） ____________________________________________________________________