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学习好资料 欢迎下载 认识时间教学设计 瓯海实验小学 何少敏 第一课时 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书 数学》 ( 一年级下 ) 第 81 页的内容，练习十五的第 1 题和补充练习。 教学目的： 1. 知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时=60 分，初步建立时间观念。 2. 能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3. 德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤 奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1. 猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告诉我们什么？ ( 时间) 你能说出你什么时间做什么吗？ 2. 主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。 二、新授 1．认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？ (12 个数字、时针、分针、格子。 ) 钟面上一共有多少个大格？ ( 动态演示： 12 个数字把钟面分成了 12 个大格。 ) 每一大格里有几个小格呢？ ( 动态演示：每一大格里有 5 个小格。 ) 从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？ 12 到 3 呢？ 你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论， 再打开课本第 81 页在括号里填 出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？ (60 个。 ) 2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数字 12 走到数字 1。时针走 1 大格经过的时间是 1 时。 启发提问：时针从 1 走到 2 时 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到 几也是 1 小时？ 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。 3. 认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。 媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从 12 走到 1 经过了几分，你是怎样想的？ (12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。 ) 启发学生提问：分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4 、9、11 各是多 少分？分针走一圈又是多少分？ 小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。 4. 感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。 学习好资料 欢迎下载 一分钟结束后， 提问：A. 一分钟读多少字？ ( 统一读一篇课文 )B. 一分钟写多少字？ ( 统一抄写 字)C. 一分钟做多少口算？ ( 预先印好题 )D. 一分钟数多少个数？ 每组推荐二人汇报。 5. 读写时间。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一 些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针