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高考模拟作文及2篇范文：“碰”出生机,“撞”出自强 高考模拟作文及2篇范文：“碰”出生机,“撞”出自强 PAGE / NUMPAGES 高考模拟作文及2篇范文：“碰”出生机,“撞”出自强 2020 高考模拟作文及 2 篇范文： “碰”出生机， “撞”出自强 作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 碰撞，生活中时有发生。车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞，海浪与礁石的碰撞 当然，也有这样的碰撞：情与法的碰撞，理 想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文积淀 审题 限制性 1.内容限制。 材料提供的核心概念是 “碰撞 ”，并从物质和精神两个方面对 “碰撞 ”进行了解读。考生立意时必须立足于 “碰撞 ”这一核心概念，深入思考，合理探究，谈自己对 “碰撞 ”的认识。任何脱离 “碰撞 ”的写作都是跑题。 2.立意限制。 考生立意时要 “综合材料内容及含意 ”，但若将立意局限在材料中 “车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞，海浪与礁石的碰撞 ”这一层面就浅了，因这是一个铺垫，目的在于引出后 1 面的另一种 “碰撞 ”，即情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞 既然在当今社会中碰撞难以 避免，那么我们又该如何积极面对？如何在碰撞中寻得出路、 提升自己？如何在碰撞中获得双赢？这些都是应该重点思考的内 容，而不可断章取义，纠结于 “车与车、鸡蛋与石头 ”之类的碰撞所带来的损失与伤害上。 3.价值取向限制。 “情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和 现代的碰撞， 不同文化的碰撞 ”，虽然只是列举了碰撞的类型，但不等于命题人没有自己的感情倾向。 这些 “碰撞 ”在生活中不可避免，考生面对 “碰撞 ”时要持着有利于问题解决的态度，例如在“情与法 ”的碰撞中，绝对不能主张 “情”压倒 “法”，而要站在 “法”的高度来审视 “情”，提升对 “情 ”的认识；在 “理想与现实 ”的碰撞中，要理性审视 “理想与现实 ”的关系，不忘初心，砥砺前行。在“传统和现代 ”“不同文化 ”的碰撞中要有所扬弃，文明要在交流中互鉴，文化要在碰撞中发展。考生要理性思维，深入探究，注重对实际问题的解决。 开放性 1.立意角度是开放的。 “车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞，海浪与礁石的碰撞 ”“情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞 ”材料给考生列举了物质和精神两方面的碰撞， 考生在审题时， 既可选择某一种碰撞谈自己的 2 认识，也可以侧重于物质或精神某一方面的碰撞进行立意， 还可 以将两方面结合起来立意。 2.联想和思考是开放的。 考生可以由材料联想到 “碰撞 ”的表现、 “碰撞 ”的意义；也可以思考积极面对碰撞和消极面对碰撞的不同 结果等，这就给考生写作提供了极大的开放性。 3.文体是自由的。 考生可以针对材料谈自己的见解和看法，写成 议论文；也可以联系生活，选取生活中碰撞的现象写成记叙文；还可以叙议结合，写成说理性散文。解题 这是一道阐释类新材料作文题，和 2018 年高考天津卷对 “器”的多角度阐释属于一种类型。 本题侧重考查考生的思辨能力、 探究能力和写作能力，引导考生透过现象看本质，运用理性思维，提 升思想认识，加深对 “碰撞 ”这一现象的认识，引导考生思考面对“碰撞 ”的态度，思考 “碰撞 ”对人生的作用等。 题目不仅紧扣 “立德树人 ”的高考命题理念，而且能引导考生关注生活，思考生活，提升解决具体生活问题的能力。 参考立意 切题立意： 1.正确认识生活中的 “碰撞 ”。 2.以积极的心态面对 “碰撞 ”。 3.既要敢于碰撞，也要善于碰撞。 4.有碰撞才能有交融和提升。 3 5.在碰撞中成长，在交流中发展。 6.文明在交流中互鉴，文化在碰撞中发展。 7.一个人的成长也需要 “碰撞 ”。 偏题立意： 1.没有碰撞就没有伤害。 （跑题，没有把握住材料含意， 违背 “碰撞在生活中时有发生 ”的现实，偏离命题人的命题意图） 2.远离碰撞，躲避伤害。 （偏题，建立在 “车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞 ”这一片面立意上，没有综合材料内容及含意） 3.不在碰撞中胜出，就在碰撞中灭亡。 （偏题，观点偏激，命题人意在引导考生思考如何看待 “碰撞 ”，如何在 “碰撞 ”中发展）范文一 “碰”出生机， “撞 ”出自强 生活中常有这样的碰撞：情与法的碰撞，理想与现实的碰撞， 传统和现代的碰撞， 不同文化的碰撞 用积极的眼光看： “碰撞 ” 不是非生即死的较量，你死我活的厮杀；而是取长补短的融合，见仁见智的交流