读张忠诚老师解读《老师，您好!》有感.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读张忠诚老师解读《老师，您好!》有感 高林生  读张忠诚老师对《老师,您好!》的解读一帖，非常激动：张老师品文析句的功力大长呀!之所以这样说，首先是张老师对课文的关键词句抓得准。课文中的崇高和美好确实是对表情达意至关重要的两个词语，是突显前后两段中心意思的词。抓住了这两个词，就会使全文的精神一目了然。俗话说，提领而顿，百毛皆顺。画龙妙笔，全在点睛。其次是张老师不但注意了课文表达了什么，而且注意了课文是如何表达的，正如张志功先生所说的那样，张忠诚老师实实在在地在课文中走了一个来回。如果还要我饶舌几句，这里有三条建议供张老师参考。  第一、要关注课题，因为课题往往是课文的眼睛，透过这个眼睛，我们常常能发现课文的主要内容，把握它的中心思想。所以，课题也应是课文的关键词句。这一课的课题看似平常：从字面上看，好像只是一个招呼，一声问候，但实际上，由衷的赞美和崇敬之情皆在老师，您好这四个字之中。这很像是上个世纪粉碎了四人帮以后，北京的大学生在天安门游行时打出的那条浓缩了成千上万人情感的横幅小平，您好!  第二、要关注每一个段落内在意思的逻辑结构。你看，课文的开头先是用两个对偶的句式，比喻的手法概括写了老师事业的崇高，然后以一个感叹句啊，教师的事业多么崇高