苏轼教案分析和总结.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 走进苏轼 学习目标： 1、学会通过想象，感悟古代诗词的意境 2、通过反复朗读体会情感。 学习重点： 学会通过想象，感悟古代诗词的意境 学习难点： 体会作品表达的人生哲理 学习过程： 温故知新 《念奴娇赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰 . 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 教师过渡： 好一首大江东去， 历史的巨浪淘尽了古今多少王侯将相， 才子佳人， 却淘不尽苏 东坡那横空出世般的亘古豪情， 今天让我们再次走进这位特立独行的旷世奇才， 带着满腔热 情开始我们的豪放之旅，一起来见证苏轼豁达的人生体验，激进的人生态度。 学习目标，（教师出示课件）诵读： ——通过赏析《密州出猎》 《定风波》两首词来感悟东 坡风骨。学生解释风骨，教师评价：非常好，风骨不光指苏轼词的特点，更多的是苏轼的人 格魅力，我们要通过感悟苏轼的人格魅力来指导我们的实践。 上节课我们通过学案了解了苏轼的生平，并且 根据三级达标层次预习 了《密州出猎》 《定风 波》，（教师出示课件） 预习成果展示： A 级（诵读）层次：有感情的背诵，准确的默写。 B 级（鉴赏）层次：再现画面、鉴赏手法、深品情感。 C 级（评价）层次：选准切入点，进行探究评价。 下面跟往常一样进行我们的 预习成果展示 。（教师出示课件学习活动一） 温馨提示：借助交流，完善自己学习成果。进一步提升自己对两首词的理解，培养自己的 审美感知，丰富自己的内心体验。 好，先请两位同学有感情的朗读一遍。 （生朗读，生评价，师评价：字音准确，节奏鲜明， 感情充沛。生齐读《密州出猎》 ） 下面给大家 5 分钟的时间，小组交流自己的预习成果，取长补短。 下面请同学交流自己的预习成果： 我赏析的是——我依据的诗句是——我的看法是——。 我评价的是——，我认为——，我的依据是—— 生展示，生补充点评，教师点评，全班学生做好记录。 我们先来交流《密州出猎》 ： 教师过渡：这首词是苏轼豪放词的开山之作。对于苏轼，沉痛是豪放的奠基石，东坡一生 学习必备 欢迎下载 多遭磨难挫折，仕途几经沉浮。宋神宗元丰三年（ 1080 年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄 州，由此， 苏轼的生命才发生了质的飞跃，才真正成为苏东坡，下面我们一起赏析他的另外 一首豪放词《定风波》，齐读一遍，然后生展示，生补充点评，教师点评，全班学生做好记 录。 教师总结过渡：这场雨是苏轼一生中一场温暖的经历。人生不经几番风雨，便难彻悟。通 过刚才的预习成果展示， 我们了解到此时苏轼性格已不单单是狂放不羁所能概括的了的， 他 性格中更多的是多了一份洒脱与旷达。 在预习的过程中有同学提出了以下问题， 我们一起来解决一下， 帮助我们更好的来了解东坡 风骨。 （教师出示课件学习活动二） 温馨提示： 在质疑探究中，获得新的体验和发现。 尊重他人的成果，并能集思广益， 培养探究能力 和发现问题的敏感性。 1、 两首词当中都出现了 “何妨 ”，这两个 “何妨 ”有区别吗？ 内容和感情的不同。 仔细揣摩一下两个何妨的意思有区别， 一个是没有什么妨碍， 一个是为 什么不？《密州出猎》中的何妨尽管 老夫“ ”老矣，鬓发斑白，又有什么关系！以 老“ ”衬