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谈谈你对教师职业道德现状看法及解决对策 作为一名教师，特别是一名农村教师而言，人民教师是人类思想文化的传播者，各种人 才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧， 塑造人类灵魂， 影响人类未来起着重要的 作用。 随着改革开放发展春风的吹拂， 教育事业不断的大步向前迈进， 经济发达地区与经济欠 发达地区、 城市地区与农村地区的教育设施， 师资配备出现了不同程度的差异。 作为一名山 区的教育工作者， 我们无法回避也完全有责任扪心自问， 我们的职业道德、 职业精神到底怎 样？原因如何？出路又在哪？在此， 本人根据从教将近二十年的经验及认识， 就农村教师职 业道德现状进行一些初步的探讨，不到位之处还请各位阅读者多多包涵，给予指正。 一、当前农村地区教师职业道德现状 当前，农村中小学教师职业道德的整体状况是比较好的。一方面，广大中小学对加强师 德建设的重要性和紧迫性认识深刻， 将师德教育作为加强学校精神文明建设和提高教师思想 道德素质的中心议题， 将师德建设作为教师队伍建设的核心任务加以重视并积极落实； 另一 方面， 大部分教师都比较注意提高自身的职业道德素质， 比较注重师德修养， 涌现了一大批 忠于职守，精心育人，甘于奉献的优秀教育工作者。然而，也要清醒的看到，在当前的现实 的条件中，教师的职业道德仍有一些问题还相当突出，值得引起我们高度重视。 1、敬业精神不强。 教师事业的特点，决定了一名教师必须自觉地忠诚教育事业， 树立终生从教的信念。 这是支撑教师认真履职、 敬业乐教的原动力。 但这种原动力目前在一 些农村中小学教师中削弱了、 淡化了。 教师教书育人的神圣地位受到质疑， 他们把从事教育 事业仅仅看成是一种谋生手段， 厌倦本职工作，或上课敷衍应付、 得过且过，或寻思着跳槽 改变工作， 或忙于第二职业捞取外快。 这些人缺少的是埋头务实奉献的精神， 既损坏了教师 形象，也影响了教育事业的健康发展。 2、关爱学生不够。 关爱学生，这是师德规范的核心，也是一名合格的人民教师 应有的内在品质。这种爱是发自内心的对学生的关切、爱护、理解、信任、尊重、期待以及 尽责的感情。 一些教师往往只注重传授课本知识， 不重视对学生的人格培养和精神教诲， 不 能为学生全面成长奠基。 一些教师怀着恨铁不成钢的心情， 特别是对待有缺点、 有错误的学 生，往往不是研究如何更好的帮助学生改正错误、克服缺点，而是采取训斥、嘲笑，甚至是 体罚等粗暴的方法加以处置，其手段往往令人发指。 3、言行举止不够规范。 孔子说：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从”， 就强调了教师“以身待人，为人师表”的教育和示范作用。作为教育者，教师社会责任感、 人格、 价值观念、处世哲学等对学生的影响是潜移默化的，也是非常巨大的。学生会从教师 言行举止中学习到严谨自律的治学态度， 从而推动学生在道德品质的形成中由 “知”向 “行” 的转变。 但有部分教师特别是青年教师缺乏完善的师德修养， 在工作作风和言谈举止方面难 以成为学生的表率。 如有的工作消极， 纪律涣散； 有的弄虚作假， 沽名钓誉； 有点赌博成性， 作风低劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事事讲报酬；有的要求学生苛刻，自 己却随意放荡； 有的自己一贯正确， 别人处处错误。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称 号，有悖于社会主义精神文明建设的基本要求。 二、解决当前农村地区教师职业道德存在问题的对策