血管和心脏教案.pdfVIP

血管和心脏 教学目标 知识目标 1 ．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构 特点和功能特点。 2 ．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构 的基本知识。 3 ．使学生知道心率和心输出量的基本知识。 4 ．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏 和血管的有害影响。 能力目标 1 ．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分 组对猪心脏 （或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验 能力、观察能力、表达能力及分析能力。 2 ．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归 纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测 自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状 况，培养学生理论联系实际的实践能力。 情感目标 1 ．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学 生树立结构与功能相适应的生物学观点。 2 ．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好 习惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。 教学建议 教材分析 血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环 的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重 点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观 察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点， 心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。 按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微 镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心 脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔 静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过 观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突 破重点和难点。 教法建议 关于血管部分： 结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组 实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构 和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时， 最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培 养学生的观察能力，可设计如下： 观察内容： 1 ．观察红细胞通过血管的情况及血流速度 2 ．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管 流速快？ （鱼头朝向正前方） 3 ．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还 是好几排一块走？ 4 ．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血 管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流 速快的血管？ 思考： 1 ．红细胞单行通过的是什么血管？ 2 ．毛细血管的血流速度如何？ 3 ．血液流动的方向性如何？ 讲述三种血管时： 首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是 根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自 己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋” （就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述 毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适 应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外 组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血 管的特点 （量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢） ， 并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生对毛细 血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结 构与功能相适应的理解。 关于心脏部分： 结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的 挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔 的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件 的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲 边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。 在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结 构的顺序进行观察，并且列出观察提纲： 1. 如何分清心 脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？ 2. 捏一捏 室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。 3. 掀开心壁， 验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的？ 4 ．观察与心脏四腔相连的血管的名称。使观察明确具体， 以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观 察心房和