国际视野中的教育研究方法.ppt

国际视野中的教育研究方法;探讨的主题; 教育研究发展的国际背景; 教育研究发展的国际背景;2000年OECD开始实施“国际学生测评项目 （PISA），2001年、2004年、2007年分别 发表测评及研究报告，2010年底将发表第四份报告； 新世纪以来，美国颁布一系列教育法案和计划，如《不让一个孩子掉队法》、《创新教育法》、《竞争法》（美国为技术、教育和科学的有效卓越创造机会法）；《使命：扩大教育机会均等 促进全国教育卓越 （2002－2007年规划）》…… 并于2003年建立“国家教育科学研究所”（NIES）； 2005年英国发表《为了全体学生：更高的标准 更好的学校》，…… 2003年新加坡政府在其国家教育学院（NIEd）设立“教育实践研究中心”（CRPP），首期投资4900万新元，启动“核心研究项目”（CRP）。; 教育研究发展的国际背景;当前各国教育研究方法特点; 证据1：新加坡CRPP的核心研究项目; 证据2：经合组织PISA项目; 多维度： 学业成就：知识掌握与知识运用 社会公平：家庭影响与学校影响 教育投入：充裕程度与使用效率 学生参与：学习态度与时间方法 学校效能：学校领导与教师专业 ;学业成就:PISA 2003年15岁学生的成绩;学业成就与社会公平（PISA2003）;公平指标:社会经济背景与学生数学成绩;数学成绩与对数学学习认同;PISA阅读测评中有关教育绩效的 多因素多水平分析; 教育的特性;教育科学研究的局限;教育研究方法的多样性;研究的分类; “Study” vs “Research”;研究的特质性分类 (nature);研究的目的性分类（for what);研究方法的选择;研究方法的选择;研究方法的选择;文献研究法的精致 1;文献研究法的精致2;文献研究法的精致3;个案法的精致 1;个案法的精致 2;个案法的精致 3;问卷法与个案法的比较 ;访谈法的精致 1;访谈法的精致 2;访谈法的精致 3;比较法的精致;比较的精致;方法对创新的意义;;田野调查/实地调查的精致;个案研究的精致 4