教育心理学新版.ppt

教育心理学;第一章 现代心理学的研究与发展;第一节 心理学的研究对象;第一节 心理学的研究对象（续）;二、各心理学流派对研究对象的不同看法（续）;;三、研究的主要内容;第二节 心理学发展的简要历史;;第三节 心理学研究及学科性质;;第四节 学习意义;第二章 脑与心理;第一节 心理活动的器官;四、心理现象的发生发展与物种脑的进化;2、NS的进化与心理的产生发展;人脑 最高级最复杂？;四、人脑的个体发展;神经细胞（N元）;第三节 周围NS的结构和机能;第四节 中枢神经系统的结构和机能;中枢神经系统（续）;大脑左右两半球;关于左右两半球需注意的问题（续）;大脑皮层的机能定位;脑功能的各种学说P39;脑功能的各种学说（续）;脑功能的各种学说（续）;脑的保护、利用和开发;;;;;第三章 行为动力;第一节 需要;三、马斯洛的需要层次论;;第二节 动机;;兴趣;三、动机冲突与目标确立;四、动机与行为效果;四、动机与行为效果（续）;第三节 动机理论;一、强化动机理论;;;;二、归因理论;5、归因理论在实际应用中的价值;三、自我效能感理论;四、成就动机理论;四、成就动机理论（续）;第四节 学习动机的激发;第四章 认知过程 ;第一节 注意;第一节 注意概述;6、注意的种类;注意的品质;;;注意力的培养;第二节 感知觉;感觉的含义及种类;感觉的测量;韦伯定律;感觉的基本规律及其应用;;知觉的含义及种类;物体知觉和社会知觉;错觉;幻觉;知觉的特性;;;;;;;;;;;;;;;第三节 记忆;一、记忆概述（概念、表象）;二、记忆的种类;;三、遗忘规律（影响遗忘的因素）;四、如何有效地组织复习？;第四节 思维;四、思维的种类;五、问题解决;;第五章 情 绪;;;四、情绪与健康：;五、如何调控不良情绪？167;八、情商;六、情绪的种类;七、 情感的种类;第六章 智力与创造力;;;;六、能力的个别差异;第二节 智力测验;第三节 创造力的培养;创造力和智力之间存在着如下四种情况：;实践证明：创造力和智力关系密切。;四、培养创造力的途径和方法;;;;第七章 人 格;第一节 气 质;;;;第二节 性 格;;三、性格的结构特征;五、人??的形成;六、人格测验;第九章 学习心理;二、学习的分类;三、学习理论;建构主义的学习观;一、科学知识的标准;对科学知识标准的反驳与批评;第二节 学习迁移;三、学习迁移理论及其应用;贾德 著名的水中打靶实验;苛勒 小鸡觅食实验;促进迁移的教学;学习风格与认知风格;;;二、沉思型与冲动型;第十章 教学心理;;行为目标三要素;;二、了解学习准备;学习准备水平与最近发展区的关系;三、选择教学策略（有效讲授的技巧）;;第四节 课堂心理气氛