部编初中语文教材整体介绍PPT课件.pptx

部编初中语文教科书介绍 框架体系及编写思想 人教社中语室 目录 四个关键词：准确把握部编语文教科书 1 阅读体系：从教读到自读，再到课外阅读 2 体系结构：六个板块，有机衔接 3 自读旁批：搭建支架，教学生学会自读 4 四个关键词 1 准确把握部编语文教科书 立德树人 培养什么人，怎么培养人，为谁培养人 各司其职，各自发挥优长 整体规划、有机融入、自然渗透 社会主义核心价值观 革命传统教育 30多篇 老一辈革命家、英雄人物、新时期领军人物等 中华优秀传统文化 132篇（首/部），占全部选篇48.1% 国家主权与海洋意识 生态文明、低碳生活、民族团结、外国文学选篇等 语文素养 阅读体系 抓住核心问题，做出创新和突破 考虑现实问题，统筹课内、课外阅读 主治不读书 多方共建 调动各方面力量，共同建设和精细打磨教材 中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体 审查委员以审助编，以审促编 邀请专家进行专题审校（文言、科学等） 邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用 两次大范围试教试用，保证教学适用性 阅读体系 2 从教读，到自读，再到课外阅读 叶老的教导 “讲”当然是必要的。问题可能在如何看待“讲”和怎么“讲”。说到如何看待“讲” ，我有个朦胧的想头。教师教任何功课（不限于语文）， “讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。……语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生“反三” 这个标的精要地“讲” ，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。 尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。 凡为教者必期于达到不须教。教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。 阅读体系的构建 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，区分教读课文与自读课文 沟通课内外阅读，课外阅读成为课程的有效组成部分 教读与自读 双线组元 人文主题 四季美景、动物与人、至爱亲情、学习生活、人生之舟、想象之翼 语文要素：阅读策略和阅读方法 七上：朗读与默读 七下：精读与略读 课外拓展篇目：1+X 同主题阅读 《窃读记》：名家谈读书经历或读书体验的文章很多，可以找几篇来读一读，比如冰心的《忆读书》、冯亦代的《书癖》、柯灵的《书的抒情》等。 《猫》：猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。 拓展延伸性阅读 《纪念白求恩》：除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？ 课外拓展篇目：1+X 比较阅读 《散文诗二首》：课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相同之处。 导向整本书阅读 《再塑生命的人》：如果有兴趣，可以课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受海伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。假如我们在生活中遇到挫折和困难，想到海伦·凯勒，是不是会产生更多的勇气和力量呢？ 回顾性阅读 《春》：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。 《寓言四则》：你以前一定读过不少寓言故事，哪些特别有趣，给你留下了深刻印象？讲给同学听听，并说说你的理解。 3 六个板块，有机衔接 体系结构 读写配合 写作：独立专题 写作：独立专题 吸收最新写作理论中的合理成分 情景写作、任务型写作、微型化写作、功能写作等 设置情景任务，突出写作的实践性 提供写作支架 技巧点拨、激发思维 形式多样 综合性学习：三个系列 七年级综合性学习双向细目表 册次 专题 主要活动 能力培养点 口语交际 类别 七上 有朋自远方来 专题资料搜集 自我介绍 继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力 介绍 传统文化类 少年正是读书时 课外阅读专题讨论会 非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力 倾听 综合实践类 文学部落 组织学习共同体 编辑班刊 交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力 发言 语文生活类 七下 天下国家 故事会；朗诵会；展示会 继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能力 讲述 传统文化类 孝亲敬老，从我做起 孝亲敬老月活动 非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力