由“火红的太阳”所想到的.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 由“火红的太阳”所想到的 时守礼  案例（四册《识字4》）认识日字部首的演变  师（在黑板上用红粉笔画了一个圆圆的太阳）：小朋友们，看看老师画的是什么？  生（齐答）：太阳。  师：说说什么样的太阳？  生1：鲜红的太阳。  师：鲜红一词好，它告诉老师太阳的颜色！  生2：火红火红的太阳。  师：火红火红一词更好。  生3：太阳像红领巾一样红。  师：这样说更妙，老师知道太阳究竟有多么的红了。  生4：太阳像国旗一样红。  师：除了从颜色上说太阳，还可以怎样说？  生5：圆圆的太阳。  师：圆圆说出它的形状。  生6：圆圆的太阳像只大水晶球。  师：这样说更好。老师知道它有多么的大、多么的圆。我们的祖先就是用了这样一个符号表示太阳的。（师在黑板上画了一个日字的象形字。）谁来说说我们的祖先为什么用这样一个符号表示太阳？  （稍停片刻，生踊跃举手发言。）  生7：这个符号外面的圆圈是太阳发射出的金色光芒，里面的一点是火红的太阳。  反思：  引导孩子认识日字旁及认识由日字旁组成的生字是教学重点所在。但是教学中如果