生命最后的要求教学设计（二）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生命最后的要求教学设计（二） 教学目标：  1、自学生字，能借助字典认识本课生字。  2、体会时间与时刻的差异，会用时刻造句。  3、学习有感情地朗读句子。  4、了解课文内容，感受焦裕禄一心为人民服务的高贵品质。  课前准备：通过各种渠道搜集有关焦裕禄生平事迹的资料。  教学过程：  一、交流导入，揭示课题。  1、交流搜集的资料，初步感受焦裕禄一心为人民的崇高品质。  (在交流过程中出示焦裕禄画像及有关文字资料)  2、导入课文：让我们一起回到1964年，走进焦裕禄生命的最后阶段，看看他在做些什么。  板书课题：生命最后的要求  二、初读课文，整体感知。  1、自由轻读课文，想想课文主要写了什么?  (以平实、质朴的语言叙述了焦裕禄同志生命最后阶段的点点滴滴。)  2、快速寻读：焦裕禄生命的最后要求是什么?然后出示句子，指导朗读并说说感受：我只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙丘上。活着，我没有治好沙丘;死了，也要看着你们把沙丘治好。  三、重点研读，领悟感受。  1、师：为了更好地感受焦裕禄的高尚情操，走进他的内心世界