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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 由语文优质课评选说开去 我们的一线教师一般很喜欢看课，因为这样可以比较快捷地学到语文教学之道，特别是碰到优质课评选活动，我们的教师观摩的热情更高，因为这样可以从众多高手那里学到更多的高招。作为教师多看几节课是应该的，因为毕竟我们可以学到一些东西，但是，优质课的学习效果是很有限的，因为优质课评选本身就有很多无法避免的局限性。  所谓的优质课，参赛选手要三番五次地试讲（有的教师试讲达到了二三十次之多），试问：这样磨练出来的课堂教学价值几何呢？再说，讲课时用陌生的学生，试问：师生的默契从何谈起呢？教师拥有自己的教学理念，并且长期实践之，他的学生训练有素，在这种情况下，课堂上的师生才会给我们演绎思想的精彩，学生的一言一行闪烁睿智的光辉，放射出教师思想的光芒，让别人一看，这些就是他的弟子。不是做秀，而是常态，这种课研究和学习的意义会更大，但可惜的是，我们很少见到这样的课，我们现在所看到的一些所谓的好课，一般都是经过多次加工的技术课，不是充满教育智慧的思想课，而我们现在急需要学习的不是技术，而是思想。  有一些教师是因课而出名了，可是教学并不令人满意，也有很多教师，一生都无法登上优质课评选的讲台，但是他的语文教学却被人称道，而后者居多，他们才是语文教学的中流砥柱