由学生的问题入课.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 由学生的问题入课 今天，我们要来学习《梦想的力量》。昨天晚上，我已经把教学的流程烂熟于心了。我有一个比较得意的导入：先让大家谈谈对梦想的理解，然后谈谈自己的梦想，由此谈到课文中谁的梦想是什么？这样，能结合学生的实际来谈，更有感受。更重要的是，我想将学生的个人的梦想和瑞恩的为别人的梦想在最后作一个比较，突出主人公的形象。  上课了，等学生一分钟演讲完了之后，我就要开始进入新课了。就在这时，右边第一桌的一个小男孩把手伸得高高地，长长地，嘴里还不停地嘀咕着：老师，我有问题！老师，我有问题！这可是我们班最爱钻牛角尖儿的小张同学了，每次提出的问题都古里古怪的，算了，请他起来说，没准把课都砸了。  同学们，今天，我们学习一篇新的课文我继续我的开场白。  可那只小手一直不肯放弃！  这时，我脑海里浮现出前几天刚刚从温州培训中学到的：以学生为本，顺学而教。尽管我的设计不错，但现在学生对课文有自己的看法，为何不允许学生发表自己的观点呢？这不是违背了教学的规律吗？  张望同学，你有什么问题吗？  老师，我觉得这篇课文有问题。课文的第８小节写到挖一口井得要２０００元。２０００元是个不小的数目，为什么美国政府不出钱，而让一个小孩子去筹钱呢？