留取丹心照汗青高一语文教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 留取丹心照汗青高一语文教案  我在教本单元卞毓方的作品《留取丹心照汗青》时，教师不像传统的方法那样将文章支解，而是把学习的主动权交还给学生，让学生利用自身的经验去主动构建知识，获取知识。我把全篇课文的学习设计成一个追悼会，整个学习过程分为两步：  第一步是列出专题让学生探究，且分成四组让学生在课前进行合作探究，探究的专题如下：  1、文天祥生平事迹探究（由第一组完成，2000字左右）  2、为文天祥致悼辞（由第二组完成，2000字左右）  3、为文天祥墓设计墓联（由第三组完成，至少六副墓联）  4、2002年余桂元主编的《全日制普通高级中学历史教学大纲》（试验修订版）指出：用历史唯物主义观点科学地分析对待我国历史上的民族战争。这种民族战争不同于中华民族反对外来侵略的民族战争，是国内民族之间的战争，是“兄弟阋墙，家里打架”……基于这一观点，我们把那些代表整个中华民族利益，反对外来侵略的杰出人物如戚继光、郑成功等称为民族英雄，对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为“民族英雄”，对此你有何看法？  （由第四组完成，2000字左右）  任务布置