石灰吟教学教学教案.pdfVIP

欢迎阅读 20、古诗两首 石灰吟 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3、 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 教学重点： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。 教学难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。 课时安排： 1 课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话、激情导入 1、师：同学们，我们中国是四大文明古国之一，有着悠久的 历史，灿烂的文化。在源远流长、丰 富多彩的 文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古 代诗人豪放、婉约的艺术风格， 更能使我们领略诗歌描绘的雄壮、 优美的意境。因此我们从小一直 学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些我们学过的古诗？ （生交流）谁能来给大家背一背。 2、今天我们再来学习一首明代诗人于谦在 12岁写的一首有名的诗——《石灰吟》 。齐读诗题。 顺势解题：吟是一种古诗的体裁，有吟诵、赞美之意。我们今天学习的《石灰吟》可以说是一首石 灰的赞歌。 3、看着这个诗题，你会产生什么疑问呢？ 过渡：是啊，司空见惯、平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的？我想学了这首诗你就知道了。 二、教师范读，初步感知 1、教师范读。 要求：边听边关注， 关注老师读书的节奏、 停顿、语气的变化。 （可边听边画出节奏） 3、听了老师的朗读你是不是也有跃跃欲试的冲动呢？那就放开声音，自由读一读吧！ 检查生字“焚”的读音，并根据字形说说意思。 4 、指名读古诗。老师也有两个低得不能再低的要求：①、能读下来；②、声音响亮地放开来读。 5、下面，就让老师和同学们一起来读一读吧！ （师生齐读） 欢迎阅读 6、好，这次我再请两位同学来读一读。 （评价：有板有眼，已经不再是读字了，而是在读诗了） 7、集体齐读。 三、走近石灰，了解古诗大意 1、于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的 制作过程。请同学们自由朗读，了解石灰的制作过程。 石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的 成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧， 我的主 要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水 立即沸腾起来，像烧开的水一样。 经过这次沸腾后， 我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了 粉末状的白灰。这时， 把我和水混合就成了石灰水。 你们看，我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来 的。 2、同学们，了解了石灰的制作过程，想必这首诗的意思你也基本上清楚了，借助我们的工具书， 先自己说说每句诗的意思，同桌同学再相互说一说。 3、组织交流，教师提升 ⑴、主要埋藏在深山之中——千锤万击 因为石灰石大部分都埋藏在深山之中， 所以必须要先开采出来， 这就需要——千锤万击 （相机板书） 你如何理解“千锤万击” 教师讲解：锤指的是“敲打” ，击指的 是“撞击” “千锤万击”指的是经过多次的敲打撞击。 谁能来说一说第一句的意思（石头是经过多次的敲打撞击才从深山里开采出来） 看着“千锤万击”这四个字，你能想像石灰在运出深山之前，承受这怎样的煎熬啊？（同学们，你 们的手指被扎伤过吗？如果我们的手指被针或者小刀扎伤了，会有什么感觉 很疼）而石灰石却 是被“千锤万击” ，它们又会有怎样的感觉呢？） （每一次的敲打一定是很疼的， 石灰石有的可能被铁锤击破了头， 砸断了腿， 有的可能被凿子挖开 了心，掏出了肚） 过渡：但这一些都不算什么，开采出来以后，石灰还要经过—— ⑵经过烈火的焚烧——烈火焚烧 看着这四个足以灼