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农村小学英语教学现状与对策 内容摘要 : 农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提高给予了 广阔的平台，缩短了与城市的差别，开阔了孩子们的视野。但在现实 教学实践中， 农村小学英语教学的情况不容乐观。 那么当前的这些问 题突出在哪些方面？我们该怎样改善这些不足？又该如何提高 小学英语课堂教学质量呢？本文将与您共同探讨。 关键词 : 现状 反思 对策 （一）英语师资的匮乏。 当前农村学校严重缺少英语教师， 工作量普遍过重， 自然花在英语教 学上的时间和精力就少。 况且现有的英语教师大部分是转岗培训出来 的，甚至许多老师连转岗培训也不曾有。 有些农村小学受各种条件的限制， 只在学生们临近毕业时狠抓一年英 语。但是，英语学习是语言科目，不是短期内就能见到效果的。这种 做法不但对升学没多大协助，而且会抹杀学生学英语的兴趣。 （三）英语学习环境的欠缺 语言学习重在环境。 农村环境缺少英语交流的场所与氛围， 一星期可 怜的几堂课根本就不能让学生感受英语的魅力。 同时，农村孩子的父 母许多由于文化水平有限， 或外出打工， 所以，尽管知道英语很重要， 但也不知道如何去指导孩子。 （四） 农村小学英语配套设施跟不上 农村小学英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，这样的 条件与城市相比，简直是天壤之别。这直接影响了教学效果、学习态 度及学习热情。 以上种种，是我这几年总结出的农村英语教学的主要困难。 通过实践， 我深知 : 在农村，要想靠一周几堂课，就让学生学好英语，那是相当 困难的。我一直在思索 : 老师应该如何应用现有的教学资源来把握好 宝贵的课堂？如何让孩子们自觉地利用课外时间学习英语？ 三 对策 （一）加强学习，提高自身素质。 教学效果的好坏， 很大水准取决于教师素质的高低。 一个教师必须注 意自身素质的培养， 必须与不断发展的教育理念和方法接轨。 首先要 注重自身专业发展 : 一是要有先进的教育观点。 没有先进的教育理念， 诲人不倦的精神很可能会产生“毁人不倦”的结果。二是提高作为英 语教师的专业素质， 这对部分转岗的教师更为重要。 三是提高英语教 学技能，这样才能使课堂更有效； 四是用新课程标准指导自己的教学 行为，在课堂上尽量用英语组织教学。 （二）改变陈旧的观点，让学生明白学习英语的重要性。 0-6 岁是人的语言敏感期， 在这期间， 学习任何一种语言都是最快的。 过了 12岁，人对语言敏感水准呈下降趋势。所以，过了 12岁，一个人 就难以很好地掌握一门语言。 现在，许多城里的家长给孩子选择双语 学校，从幼儿就开始学英语。农村孩子在这方面本来就起步晚，所以 更应该好好学习英语。 （三）激发学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。孩子做事不像成人那样， 具有很强的目的性。 没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。所谓 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。针对许多农村 孩子害怕英语的现状，老师应该怎么做呢？ 首先，创造一个和谐融洽的师生关系。英语老师一般都是青年教师，这 更容易深入学生，更容易了解学生的兴趣，情绪变化。时时处处关心 学生，爱护学生，尊重学生。让自己在学生眼中不但是可敬的老师， 也是亲密的朋友。所谓“爱屋及乌” ，学生由于喜欢这个英语老师， 也会逐步对英语感兴趣。 其次，教学方法要灵活多样。单一的教学方法是乏味的。再好的方法 用久了也会失去它的魅力。 小学生的专注力有限。 如何最大限度地利 用好课堂 40分钟？具体方法有 : (1) 利用实