《晏子使楚》教学设计.docVIP

《晏子使楚》教学设计 　　《晏子使楚》教学设计1 　　《晏子使楚》人教版新教材，五年级语文第十册第三单元第十一课(需2课时)。 　　《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显出国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。 　　本课故事性很强，应鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习。结合学生的自学情况，就课后2、3两个思考题组织学生交流讨论，解决学生阅读中发现的有价值的问题。 　　1、训练理解句子中含着的意思。 　　2、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 　　3、培养学生自主学习的能力。 　　让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神，通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。 　　通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 　　第一课时 　　〖教学过程 　　一、审题训练明起因 　　1、今天我们继续学习第十一课──晏子使楚。(齐读课题)请同学们打开课文，快速找出最能解释课题的一句话(齐王派大夫晏子出使到楚国去。) 　　练说什么是“晏子使楚”? 　　2、什么叫出使? 　　(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出使就代表着──(生答：齐国) 　　3、请同学们边读第二自然段完成练习。 　　幻灯投影练习题： 　　因为楚王仗着自己国势强盛，所以()。 　　如果楚王侮辱了晏子，就不仅()，而且()。 　　如果晏子挫败了楚王，就不仅()，而且()。 　　4、交流： 　　⑴因为楚王仗着自己国势强盛，所以(想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风)。 　　板书： 　　想显显威风 　　⑵如果楚王侮辱了晏子，就不仅(是显了楚国的威风)，而且(侮辱了齐国)。 　　⑶如果晏子挫败了楚王，就不仅(灭了楚国的威风)，而且(维护了齐国的尊严)。 　　二、训练理解句子含义知进过 　　1、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。 　　板书： 　　侮辱、挫败 　　两人之间展开了针锋相对的较量，课文哪些自然段就是写他们较量的经过?共有几个小故事? 　　2、请同学们快速默读3～5自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次侮辱，维护齐国尊严三个重点句。 　　3、交流： 　　用幻灯出示三个重点句： 　　这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然在得钻狗洞。 　　放问上等的国家，就派上等人去;放问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。 　　齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来，也许是两国的水土不同吧。 　　4、明确学习任务： 　　这节课我们就通过练习理解这三句话中含着的意思，来读懂这篇课文。 　　理解句子含义是本单元的训练重点，我们知道理解句子含义先要从字面上想句子贩意思，再联系上下文理解句子含着的意思。 　　第二课时 　　1、下面我们先来理解第一名话的含义： 　　⑴齐读句子 　　⑵晏子为什么这么说?(因为楚王关了城门，叫他钻洞)。 　　楚王为什么这么做?要侮辱晏子身材矮小。 　　板书： 　　身材矮小 　　那晏子这句话的含义是什么?你怎么理解? 　　⑶请同学们完成课后习题二⑴，看看你的答案和老师板书的是否差不多。 　　板书： 　　是个狗国 　　⑷晏子真了不起，以牙还牙，胜了楚王，谁能把晏子这话读一读。 　　有感情地练读晏子所说的话。 　　⑸师引读，生读晏子的话。(师故意漏读“只好”二字) 　　⑹讨论： 　　为什么“只好”二字不能漏?请在“只好吩咐”下这样小黑点，我们等会还要学习。 　　2、理解第二句话的含义： 　　⑴请同学们按刚才联系上下文理解第一句话含义的方法： 　　①晏子为什么说这话? 　　②楚王这么说是侮辱晏子什么? 　　③晏子这句话的含义是什么? 　　⑵理解第二句话的含义： 　　要求学生谁想好了，就把含义写到黑板上。 　　⑶评议： 　　句子含义谁理解得好?请含义理解最好的同学说说你是怎样理解的? 　　生：难道齐国没有人了吗? 　　既然有这么多人，为什么打发你来呢?不中用： 　　上等国──上等人。 　　下等国──下等人是下等国。 　　最不中用──最下等国。 　　⑷好，我们就选这位同学的意见，请最好的那位同学板书，其他同学完成课后练习题二⑵。 　　生板书： 　　不中用，是下等国。 　　⑸晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王，请大家练读第4自然段，等会请你把自己认为读得最好的句子读给大家听。(练读──评议) 　　⑹分角色朗读。 　　⑺请在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑点，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何!真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢