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谈如何指导初中生品读领悟古典诗歌 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 谈如何指导初中生品读领悟古典诗歌 镇平县晁陂镇蒙古族初级中学 李玉灵 摘要：在古典诗歌教学过程中，反复朗读、品味词语、领悟意境是教学古诗词的有效方法。首先是诵读，感受诗歌的音韵美，读出节奏、读出重音、读出情感。然后是品味诗歌的语言，包括对动词和形容词的品味、对叠词和拟声词的品味以及对数词和表颜色的词的品味。第三个方面就是对意境的领悟。 关键词：反复朗读 品味词语 领悟意境 李白的潇洒浪漫、杜甫的忧国忧民、苏轼的激越豪放、易安的细腻婉约、马致远的飘逸沉郁，关汉卿的桀骜不群组成了我国文学宝库中最璀璨的明珠----唐诗、宋词、元曲。从古至今，哺育了一代又一代青少年的成长，陶冶人的情操，培养审美情趣，鼓舞人发奋有为。而能选入语文教材的作品，都是历经锤炼的名篇佳作，积淀着中国人几千年的思想智慧，闪烁着先贤圣哲的精神之光。如何将教材中的古典诗词有效地传给学生，让它们生生不息，代代相传，这对于每一位语文教师都是一中意义深远的责任。 随着课程改革的不断深入，诗歌在语文教材中所占的比例逐渐增加。?语文课程标准?在课程目标中指出：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。〞在