班主任工作中存在的问题及应对策略.pdf

班主任工作中存在的问题及应对策略 班主任工作中存在的问题及应对策略 文/ 刘岩 作为班主任的我在做学生工作的过程中深刻地体会 到，当前在我们这个地区的小学生中存在一系列问题： 第一，集体意识淡薄，更加关注个人利益。现在的小 学生大部分都是独生子女， 从小娇生惯养， 吃苦少、 安逸多； 独立性差、依赖性大；舍己奉公的精神少、关注个人利益的 时候多；很多人自私自利，难以融入集体生活。 第二，心理问题突出。 有不少学生存在不同程度的幽闭症、抑郁症以及孤僻 独立， 不愿参加集体活动等现象。我想如果不及时做好心理 方面的教育疏导，问题亦不可轻视。 心理承受力不强，认为自己无所不能，难以承受失败 的挫折。作为独生子女，在家要什么有什么，认为自己想的 都能实现，没有经历社会的挫折，有人说这一代的孩子既是 最成熟的一代也是最幼稚单纯的一代。 第三，有的学生不思进取，没有目标，沉迷于网络游 戏，浪费了大好时光。问题确实存在也确实很多。当然可以 肯定地说现在小学生思想政治状况的主流积极、 健康、向上， 我们的思想教育工作也做得非常好。这只能说是一小部分学 生。但作为育人工作者，任何问题都不可小视。 应对措施 1 、集体意识的培养 教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生，小学 生思维的特点是以具体的形象思维为主要形式，向抽象的逻 辑思维过渡。根据小学生这一心理特征，我们对孩子们进行 集体主义道德意识教育，切忌空洞说教，而要密切联系他们 的思想实际，采取形象化的正面教育方法。课上要充分挖掘 语文课文的品德教育内容，激发兴趣，明理导行，用先进、 模范人物，为集体、为国家无私奉献的真实、感人的事迹去 教育感染学生，在他们的心目中树起学习的榜样，激起他们 为集体、为国家奉献的精神愿望，使他们从幼时起就在心灵 里播下集体主义的火种。 其次教师要经常组织学生参加集体活动，在活动中增 强学生的集体主义意识。小学生好动，情感表现比较明显。 我们可以围绕爱祖国、 爱学校、 爱班级等主题开展班队活动。 在班队会上，全班就是一个大舞台，使每个学生都有发挥智 慧、作用的位置，人人参与，让集体主义精神在每个学生身 上闪光。在一次家长会上，家长观看了我们班级举行的“争 做雷锋式的好少年”主题会后深有感触他说：“孩子参加了 这些有意义的集体活动，仿佛一下子长大了许多，感到他们 比过去懂事了。”有的家长说：“孩子比自己童年时期要强 得多。” 2 、心理素质的培养 要保持快乐的心态。我告诉学生：曾经有个国王非常 富有，可是他不去想已经拥有的，总想自己没有的，结果整 日郁郁寡欢， 这个富有的国王一点也不快乐。 快乐是一首歌， 是一种心境。课间与同学们听一支欢乐轻松的曲子，让学生 感受快乐，与学生交谈严肃而不失幽默，学生也感到快乐， 讲个故事，说说笑话，做做游戏让学生保持积极的心理状态 和愉快的情绪，在快乐中生活，快乐中学习。 要有自信心。有句名言说得好，除了空气和阳光是大 自然的赐予，其余的一切都是通过自己的努力劳动得到的。 教育学生做力所能及的事情，把劳动也当成快乐。如看看自 己整理好的房间，自己动手装配好的自行车，修理好的小家 电、课桌椅等，心里就有一种成就感，觉得：我能行！ 要保持良好的情绪，教育学生自己去找快乐，体验快 乐。如帮助了同学，心里很高兴；对邻居老人做了好事，心 里快乐；犯了错误勇于承认，得到老师的表扬，同时心里也 轻松了；面对一大难题，埋头苦思，终于找到解题方法，更 是快乐无比。快乐是自找的，我曾出题给学生；有同学书包 带子断了，在校门口愁眉苦脸地等父母接，另一种情况是自 己抱着书包就近找摊修好了书包，高高兴兴地背书包回家 了，你会怎么做呢？要保持良好的情绪，还要帮助学生提高 自我认识能力，使小学生能调节自己的心理和行为，增强对 挫折的耐受力，才能更好地适应生活。 结合课程改革， 通过课程使学生学会做人，