第二单元课题2《氧气》教学设计.pdfVIP

课题 2 氧 气 教学设计 一、教学设计思路 （一）教材分析 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。 第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铝等几种物质在氧气中反应所发生 的现象，总结出氧气的化学性质。 第二部分通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应；教材还介绍 了缓慢氧化，以区别通常的燃烧。 根据学生的实际情况，本课题分两课时：第一课时讲授氧气的性质，第二课时讲授化合反应和氧化 反应，处理达标练习，掌握和巩固本课题的内容，交流和讨论──生活中的化学反应。 （二）学生分析 第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。 第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的 不断引导下，逐步增强、提高和掌握。 第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的 观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。 第四，引导学生联系生活，学以致用。 根据学生认识上的特点，在第一课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果， 并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探 知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化 学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验 等方法获取信息。 二、教案 课 题 氧气 教学目标 知识目标 1. 认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。 2. 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 3. 认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。 能力目标 1. 培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。 2. 学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 3. 培养学生对实验现象描述及表达能力。 情感价值观 1. 学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 2. 养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。 3. 逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。 重点 氧气的化学性质 难点 1. 培养学生的探究意识。 2. 培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 3. 培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。 4. 培养学生对知识与生活密切联系的意识。 教学方法 启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法 仪器、药品 多媒体课件、视频展示台、燃烧匙、集气瓶、酒精灯、滴瓶；硫、铝箔、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶 液、氢氧化钠溶液。 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生从熟悉的 先播放影片，然后将几段不同内容的影片作为图片陈列并 纷纷带着好奇 生活走进课堂，激 定格。 心观看，思考并回 发学生的学习兴 答：氧气。 趣。 问：看了这段影片，大家联想到什么物质 ?