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文心（精）作 者：夏丐尊/叶圣陶出版社：三联书店 作者简介: 夏可尊先生（1886年一1946年），我国著名文学家、教育家、出 版家。潘天寿、丰子恺等都是他的得意学生。 内容提要: 《文心》是用故事的体裁来写关于国文的全体知识。每种知识大 约占了一个题目。每个题都找出一个最便于衬托的场面来，将个人和 社会的大小时事穿插进去，关联地写出来。通体都把国文的抽象的知 识和青年日常可以遇到的具体的事情融成了一片。写得又生动，又周 到，又都深入浅出。 推荐理由： 陈望道先生对这本书的评价说：“通体都把国文的抽象的知识和 青年日常可以遇到的具体的事情融成了一片。写得又生动，又周到， 又都深入浅出。的确是一部好书。” 朱自清先生评价说：“书中将读法与作法达成一片，而又能近取 譬，切实易行。……再则本书是一篇故事，故事的穿插，一些不缺少; 自然比那些论文式纲举目张的著作容易教人记住一一换句话说，收效 自然大些。” 阅读分享： 跟大师学语文 ——读夏可尊、叶圣陶《文心》有感 在进城去教研活动的车上，一位老师戏谑地感叹：“啊，教了这 么多年语文课，现在是越来越不会教了！哈~哈~哈?” 是呀，在种种新鲜的教育理论面前，我们教师的热情是空前的。 遗憾的是，我们的热情并没有得到很好的回报。在形形色色的理论面 前，如温儒敏教授说的“定力不够”，我们变得茫然，变得困惑，变 得手足无措，变得不知道语文是什么，更不知道怎么教了。 彷徨中，我读到了前辈夏丐尊和叶圣陶先生合著的《文心》一书, 心中的“语文”渐渐明朗起来。 夏丐尊先生（1886年一1946年），我国著名文学家、教育家、出 版家。潘天寿、丰子恺等都是他的得意学生。他和亲家，教坛泰斗叶 圣陶先生（1894年一 1988年）合写的《文心》一书，用故事的体裁 向我们介绍了语文读与写方面的知识。全书三十二节，内容涵括了修 辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多 语文知识。陈望道先生对这本书的评价说：“通体都把国文的抽象的 知识和青年日常可以遇到的具体的事情融成了一片。写得又生动，又 周到，又都深入浅出。的确是一部好书。”朱自清先生评价说：“书中 将读法与作法达成一片，而又能近取譬，切实易行。……再则本书是 一篇故事，故事的穿插，一些不缺少；自然比那些论文式纲举目张的 著作容易教人记住一一换句话说，收效自然大些。” 确实如此，大师们教我们的知识往往都是大白话一一深入浅出 的，比如，在书中第五节《小小的书柜》： “能课外读书，原是好事。但乱读是不但无益而且有害的。你们 在学校里有许多功课，每日自修又需要好几点钟的时间，课外的余暇 很是有限，故读书非力求经济不可。 回想班上学生看的课外书，经济吗？ 一会儿《小猪西里呼噜》， 一会儿《淘气包马小跳》；今天“沈石溪”，明天“曹文轩”……什么 “鸡鸭鱼蟹”、“山珍海味”拿来就看。殊不知，大师们在几十年前就 教导我们：什么年龄段该看什么书，该怎么看课外书。崔峦教授说: “对照2011年版语文课程标准，审视我们的阅读教学，存在以课 程标准年段目标为指导，准确把握和体现教学目标有所不足。”我 们指导学生看课外书，何尝不是目标不准，训练紊乱呢？ 又比如，书中第十三节《触发》： “读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓 触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话， 觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有 交涉，得到一种印证是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子, 是触发。 读到这儿，我真的也有所触发了。这不是和江苏特级教师管建刚 说的差不多吗：“写作，要的不是走进生活贴近生活，要的是 留心生活，关键词不是生活，是留心。将你的心留 在上面。由此，我要说：解决作文温饱，第一重要的，不是外在 的观察，而是内在的发现。” “这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，……”耳边传来女儿琅琅背书的声音。 “陈融，你知道为什么要背诵这个自然段吗？ ” “不知道呀！” “是让你学习老舍先生写文章，不单单只写看到的，更要写心里 感受到的呀！” 合上《文心》一书，我想着：尽管夏可尊、叶圣陶先生这些大师 们只留下了隐隐约约的背影，但他们仍然是我们追赶的方向。“高山 仰止，景行行止。”在永恒的历史长河中，他们永远是我们景仰的高 度，更是汲取“营养”的不竭廿泉。 回龙校区陈小敏