第五章人地关系与可持续发展阶段提升课 （2019）地理必修二.pptVIP

图示该循环系统中a、b、c、d依次是:钢铁、废热、建筑材料、污水处理。该工业区减少了废弃物的排放,实现了资源输入减量化。 地理关联示意图是运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事物,表示各地理事物间相互联系、结构特征及演变规律的组合图形。地理关系示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成、内部结构、外部特征、发展趋势等要素联系起来。 【对点训练】 　　福建省龙井生态农业是集特色珍禽养殖、名优水果种植、动物标本工艺品加工、农家乐餐饮等为一体的现代化生态农业园。下图为龙井生态链种养循环图。据此完成(1)、(2)题。 (1)该农业生态园废弃物再利用体现在(　　) A.种植黑麦草、玉米草等牧草喂养竹鼠 B.在水果林地中套种黑麦草、玉米草等 C.养殖黄粉虫作为贵妃鸡、孔雀等珍禽的饲料 D.用食品加工的废弃物和秸秆、粪便生产沼气 (2)该农业生态园的主要生态效益有(　　) ①使用沼气能源,减少植被破坏　 ②延长产业链,提高产品附加值　 ③使用有机肥料,减少化肥使用　 ④促进餐饮、旅游等第三产业的发展 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 【解析】(1)选D,(2)选A。第(1)题,种植黑麦草、玉米草等牧草喂养竹鼠,养殖黄粉虫作为贵妃鸡、孔雀等珍禽的饲料是养殖业的生产需要,在水果林地中套种黑麦草、玉米草等是对生产空间的利用,ABC都不属于废弃物的再利用;食品加工产生的废弃物和秸秆、粪便用于生产沼气,收集珍禽的羽毛制作成观赏标本都属于循环经济中对废弃物的再利用。第(2)题,延长产业链,提高产品附加值和促进餐饮、休闲旅游等第三产业的发展属于经济效益,而本题考查的是生态效益。 授课参考 【学考真题】 　　(2020·山东1月学考)三江源地区是指长江、黄河和澜沧江源头地区,被誉为“中华水塔”,平均海拔在3 500 m以上,如图为三江源地区1960-2005年年平均气温变化示意图,据此完成1、2题。 1.三江源地区近几十年来气温(　　) A.持续上升 B.持续下降 C.波动上升 D.波动下降 2.图中反映的全球性环境问题可能导致三江源地区出现(　　) A.酸雨危害 B.降水增多 C.冰川消退 D.臭氧层空洞 【解析】1选C,2选C。第1题,读图可以得出,三江源地区近几十年来气温呈波动上升。第2题,气温上升,导致冰川融化和冰川消退问题。 【高考真题】 1.(2020·浙江7月选考)阅读材料,完成下列问题。 材料一　下图为河南省部分地理要素分布示意图。 材料二　冬半年,河南省有时会发生大气污染现象。某年11月28日至12月5日该省发生了一次污染天气过程。下表为5个站点所在地此阶段的空气质量统计表。 注:空气质量　1-优,2-良好,3-轻度污染,4-中度污染,5-重度污染,6-严重污染 站点 日期 28日 29日 30日 1日 2日 3日 4日 5日 安阳 4 5 4 4 5 5 5 6 郑州 4 4 3 4 5 4 2 5 商丘 3 2 3 4 5 3 3 3 南阳 3 4 2 3 4 4 3 2 三门峡 3 4 3 2 5 4 3 2 (1)河南省的地势特点是　　　。从地形类型看,图中城市主要分布在　　　。? (2)与安阳相比,简述南阳此次污染天气的特点,并分析其自然成因。 (3)从能源利用角度,说出河南省防治大气污染的有效措施。 主题归纳·能力提升 知识体系·思维建模 真题链接·授课参考 “ ” “ ” 第五章 阶段提升课 思维建模 【复习指导】 1.宏观思路:本章教材的编写从人地关系的角度,重点阐述了人类面临的主要环境问题和可持续发展两大方面内容。 所以应以人地关系为线索,结合具体案例,选择典型的环境问题案例进行剖析,正确理解人地关系,树立科学的环境观、发展观,深刻领会“绿水青山就是金山银山”的科学论断。 在条件许可时,可以开展社会调查活动,在真实的环境中,发现环境问题,提出解决问题的可行性措施。 2.复习策略: 认识角度 这一节内容相对比较简单,相关内容在前面各章节的学习中已有一定涉及,关键是抓好“归纳”这一环节。 通过对具体问题的分析,了解环境问题的类型和其空间分布的差异,理解环境问题产生的缘由 这一节内容主要以“陈述”的方式展示,通过阅读大致就能把握其基本的观点。 学习中建议抓好“人与自然相互作用阶段性特征”这一“活动”。 本节教材的重心是“走可持续发展之路”,通过学习和问题探讨,理解“转变传统发展观念”“转变传统发展模式”“公众参与,从我做起”等实现可持续发展的观点。 特别是“转变传统发展模式,走可持续发展模式”这一部分内容尤为重要,教材运用案例的方式展示了“自然资源的可持续利用、环境污染的治理和生态保护”等方面的具体措施 过程推理 能够从空间和时间角度综合分析典型环境问题产生的主要原因及危害;能够从区域的视角认识