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精选文档 《立定跳远》评课稿 今天听了李老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪浅。李老师《立定跳 远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏 当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身 体健康，运动技能等领域的教学目标。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育 活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练， 动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣 的关键。课堂上 李老师体现得淋漓尽致。 1 、创设良好的学习环境 学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育 教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如李老师在教学中开 设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。这样做改变 了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能 够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发 挥。 2 、选择有效的教学方法 本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好 动、好玩、好思考等特点。 老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思 考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的 动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外， 李老师在课中运用游戏活动 贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习 氛围中自觉、自主、能动地学习。 3 、动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规 律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，李老师先让学生自己 尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师 指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为 摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。 关心学生，及时评价和鼓励。在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并 参与到学生的练习中去。在练习过程中，李老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作 有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感 体验，让学生体验成功的乐趣。李老师教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师 与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。 但一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，李老师的这个精彩的教案设计 在课堂实践过程中出现了几个小纰漏： 1 、安全防范的措施方面 可编辑 精选文档 安全教育一直是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在教学过程中不出现意 外，但减少教学过程中的意外出现，也是对安全防范的一种积极措施。在体育课的教学中，教 师一定要提醒学生注意安全。 2 、体育课中的活动应分为课前准备活动，课的中间活动以及课的结束部分的活动。 3 、提高对体育术语的运用。虽然我们不否认教师的 ? 白话语言 ?会使学生对授课教师产生 亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特 色，是我们区别于其他学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优 势。在体育课中，教师的指令一定要清楚，使学生明白做什么？怎样做？本节课，由于老师指 令不清，导致费时过多，立定跳远没得到很好的训练。 总之，李老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发展的特点，将知 识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐 教、乐学的指导思想。 以上就是我对李老师所执教的《立定跳远》一课的一些肤浅的看法，如有不妥之处，敬 请李老师谅解，请各位老师批评指正。 2013 年 10 月 30