精点细拨优化学生注意力(教师中心稿).docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 精点细拨优化学生注意力(教师中心稿) 一堂语文课上学生对知识的接受、理解、掌握的深浅、多寡，学生在课堂教学中的注意力的优劣是决定因素。教师要在课前结合班情、学生层次、课文特点巧妙设置问题，通过课堂上的精细点拨，调动并发展学生的注意力，发掘学生资源、调动学生资源、发展学生资源，使整堂课蕴于思维活跃、兴致盎然的学习活动中。特级教师钱梦龙有语云：努力在文章中找到合适的一词、一句、一问作为教学的口子，由此入手，带动全篇，这样，学生就能以点找线，由点带面，全面深入地理解课文。  这里结合对《荔枝蜜》的教学，谈谈在优化学生注意力方面的浅显认识。  首先，利用已知点揭题。荔枝蜜的文题与文章内容有着怎样的关联呢？学生在初步感知之后就会答出：文章通过写荔枝，引出荔枝蜜，推出刻画的重点蜜蜂。通过对课题的点拨，学生对文章结构及写作思路有大体地了解，而且问题难度不高，很容易让后进生也融入课堂中来。  其次，读中设疑促思考。在教学中，我围绕文后练习一，紧紧抓住思想感情的变，三次精当点拨，由浅入深，由粗到精。一，自读找线索。让学生围绕变字，找出思想感情变化的语句，因指向明确，答案易索，同学们兴致高涨，每一个同学都时读时画，而且都能找出相应的语句，明晰的情变过程。二，齐读