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月亮是怎样形成的？［图文］ ? A *1 % p敏 , -? ■r ，, r^-T p —N ■ ? A - V^1 T V ,，J . R4 - .?―如 二” f 』 ■夕 ，?— f 8 - r jp ― 月亮是怎么形成的呢？总的来说，卫星都比它们所环绕的行星要小很多，因此小的行星根 本就没有卫星，即使有，星体也是极小的。水星和金星没有卫星，而火星有两颗卫星，它们 的形体就非常小，其直径只有几公里长。1978年，美国天文学家詹姆斯?克里斯蒂发现冥 王星（现今所知太阳系中最远的一颗行星）有一个被称作“冥卫”的卫星，质量只有冥王星的 1/10,冥王星就是一个比月亮还小的小型世界，而“冥卫”当然就更小了。 木星、土星、天王星和海王星都有为数众多的卫星，这些行星都比地球要大得多。外围行 星的一些卫星体型较大，直径可达3000-5500公里，包括比月亮略小一点的到像木星的 四个卫星那么大的。土星和海王星也各有一个卫星。尽管如此，这些大的卫星同它们各自所 环绕的巨大的行星相比较，不论大小还是质量都显得有些微不足道。地球虽是一颗较小的行 星，却有一颗巨大的卫星，即月球。它的大小和地球本身相比较在尺寸上远远超过了其他任 何一颗巨大行星的卫星。月球的质量是地球的1.2%,出于这个原因，人们常把地一月系统 看作是-对“双行星”。语文教学中如何传承传统文化 一中国传统文化引发的思考 传统文化就是一个国家、一个民族世代相传的文化，它具有传承性、连续性 的特点。优秀的传统文化，经过了时间的考验，经受了历史的洗礼，具有强大的 生命力。我们中华民族的传统文化中有着优秀的、健康的、为今天我们建设有中 国特色社会主义所必须的精神财富！ 现今的一些学校因受升学压力的影响，忽略对学生的思想道德教育，忽视传 统文化在塑造人的灵魂的作用；我们的语文教学也因种种原因，不够重视传统文 化的传承作用。这一切进一步造成了我们的学生对待传统文化的陌生和情感上的 疏远，我们培养了一批无根的孩子，传统的道德规范正在流失，传统的中华文化 正在断层，甚至民族个性也在丧失，我国的年轻一代正越来越远离自己的传统文 化，对祖国的传统文化产生了冷漠感。 对此，我们颇感担忧：如果一个人缺失自己民族的传统文化，就不能明智地 了解自己的过去和审视眼前的处境，就很有可能缺乏社会责任感。 因此，我们大声疾呼：要传承我国的传统文化！语文教学中更要传承我国优 秀的传统文化！ 语文教学中又该如何传承传统文化呢? 一、 充分利用教材中的现有的教育资源，有的放矢地进行教育。事实上，我 们的语文教材中已经有不少承载传统文化的篇章。这些篇目既体现了中华民族五 千年文明史上辉煌的文化成就，也传递着优秀的传统文化的精神内涵。是我们对、 学生进行传统文化教育的第一手资料。语文教师要充分挖掘课文中所包含的传统 文化的内涵，用民族优秀文化的精髓来启发学生、影响学生，使他们懂得生命的 意义和价值，激发他们的爱国热情和对悠久历史文化传统的热爱，以及对杰出历 史人物的爱戴和崇敬，使他们受到传统文化的陶冶。 同时，我们可利用课上3-5分钟，带着学生积累成语和名言警句，为学生打 下传统文化的底本。 二、 利用阅读课及课外时间，读经典。课堂教学时间毕竟是有限的，语文教 学承担的任务也是十分繁重的。对传统文化的教育不可能都放在课堂上来完成。 因此，必须利用阅读课及课外活动时间来读经典。唯有阅读本民族的经典，我们 才有可能记住自己的血脉，守住自己的精神家园，经典是我们灵魂的依托。例如 《诗经》、《论语》、《庄子》、《孟子》、《离骚》、《左传》、《史记》、 唐诗宋词、四大名著等等，都是中华民族传统文化的精髓。可以说，每一个炎黄 子孙血管里流淌的精神血液都可以在这些经典里找到注释，阅读经典就是在滋养 我们的精神，为此，我们从中选取了适合小学生阅读理解的句子、段落或文章编 写了我校的校本课程让学生去读、去记，取得了较好的效果。 三、 采取多种形式，开展丰富多彩的语文活动。比如举办各类以传播传统优 秀文化为目的的讲座、古典诗词朗诵会，举办有关传统文化知识竞赛，组织学生 参观历史人物纪念馆或者重要历史文化遗迹等等。这样，不仅可以扩大学生的视 野，而且增长了历史文化知识，加深对传统文化的了解，激发学生学习传统文化 的兴趣。 总之，我们有义务竭尽全力去帮助学生找寻文化之根。我相信，在我们的共 同努力下，传统文化教育就可以深入的开展起来，并将取得良好的教育效益。