火烧云教学实录.pdf

火烧云教学实录（二） 2008.4 容桂镇骨干教师公开课展示 一、激发情趣、引入新课。 师：上课。 生：咱们班哪位是班长呀？ 师：你说说平时哪位同学发言最少、声音最小？ 师：你来告诉大家今天学习什么课文？ 生：火烧云。 师：从大家微笑的神情，可以看出大家非常感谢你，因为你帮助了大家。 请看老师写课题。（用彩色笔写课题。） 师：请美美地把课题读一遍。 二、整体感知，理清思路 师：什么叫“火烧云”？请看屏幕。 出示课件一：火烧云图片。 师：火烧云有哪几个名字？老师告诉你他有好多个名字。 （老师读名字，学生数， 云霞、彩霞、朝霞、晚霞、红霞、霞光、红云、火烧天。共八个。）这位大自然 的宠儿，人们是多么爱怜他呀！祖国的语言文字是何等丰富呀！ 其实课文中有一句话告诉我们什么是火烧云， 用扫读的方式从课文中找出一句 话来回答。生：“天上的云从西边一直烧到东边， 红通通的，好像是天空着了火。 ” 这就是火烧云。 出示课件二：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了 火。 师：你读书很认真，找得很准确。请注意这个“烧”字，我的名字叫石教红，对 红字情有独钟， 我觉得用 “红”字也不错， 但读来读去， 还是觉得用 “烧”字好， 到底好在那里，你们知道吗？ （一避免重复、二点了题、三前后照应、给人种变化的感觉。）把我们感受 到的读出来，什么是感情朗读，就是把感受到的，理解到的读进去读出来。 师：祖国的语言文字真是太美妙了！一个 普通的“烧”字用在这里居然有 这么多讲究， 这就叫推敲琢磨， 许多大作家写文章非常讲究推敲琢磨。 有这么一 句话： 出示课件三：“吟安一个字，捻断数茎须。” 就是说为了用好一个字反复推敲琢磨把胡须捻断了很多根。 师：那么这篇课文是按照什么顺序写火烧云的的？ 生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙 的。（板书：上来了、变化着、下去了） 三、感悟语言，积累运用 １、学习“火烧云的颜色变化” 师：作者重点写了什么？ 生：火烧云变化着。 师：从哪两个方面描写火烧云的变化？ 生：从颜色、形状的变化写火烧云的。（板书：颜色、形状） 师：请一位同学读第三自然段，火烧云颜色变化有什么特点？ 生：火烧云颜色变化特别快。（板书：多、快） 师：你从哪些词语体会到的？ 生：（极多、七个表示颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百 合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”； 四个“一会儿”） 师：我们把火烧云颜色变化的又多又快的特点读出来，让人感到五彩斑斓、 瞬息万变。（先用“一会儿”引读，再点名读。） 师：作者说说了七种颜色，仅仅是这七种吗？从哪儿可以看出来？有些说也 说不出、见也没见过的颜色，我们能不能说出来？作者用“葡萄灰、梨黄、茄子 紫”来写火烧云的颜色，前面是一种植物，后面是一种颜色，咱们广东是植物的 王国、水果的王国，我想你们能用这种形式说出许多种颜色 生：苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘 黄、橄榄绿、柠檬黄、冬瓜绿、枣红、香蕉黄、草绿。 师：火烧云的颜色这么多， 能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化 多呢？ 生：五颜六色、 五彩缤纷、 绚丽多彩、 色彩斑斓、 五光十色、 色彩缤纷。 师：请一位同学上黑板写上一个刚才说的词， 愿意写哪个选择权在你手 上。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？ 2、学习“火烧云的形状变化” 师：现在我们来学习写火烧云变化的段落，哪几个自然段？（ 4 至 6 自 然段）共写了哪几种形状？ 生：马、狗、狮子。 师：写什么的段落最具体形象？ 生：马。 师：作者是怎样写具体形