北师大版八年级数学上册 平行线的性质 教学设计 教案.docxVIP

1 - PAGE §7.4 平行线的性质 一、教学目标分析 （1）知识与技能：探索平行线的性质，并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言；了解平行线的性质和判定的区别。 （2）过程与方法：通过学生动手操作、实验、观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学思想，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 （3）情感、态度与价值观：通过师生的互动交流，促使学生在学习活动中培养良好的情感和合作交流，主动参与意识。 二、教学重难点 重点：探究平行线的性质及对性质的理解。 难点：能应用性质有条理地表达和简单的推理。 三、教学过程设计： （一）梳理旧知，引出新课 1、平行线的判定定理的复习 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么两直线平行 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么两直线平行 2、如果将条件和结论对调，还成立吗？ 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补 合作交流，发现性质 1、你能证明“两直线平行,同位角相等”吗? 已知：如右图，直线AB∥CD，∠1和∠2是直线AB,CD被直线EF 截出的同位角,分别交AB,CD于M,N 求证：∠1=∠2 证明: 假设∠1≠∠2，那么过点M作直线GH， 使∠EMH=