中班科学教案《买菜》及教学反思中班科学说课稿.pdfVIP

中班科学教案《买菜》及教学反思中班科 学说课稿 活动目标： 1、通过”买菜”活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。 2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促 进交往能力的发展。 3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动 2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物 3、幼儿用卡片、篮子、电话机等 活动过程： 一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐） 师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我 一起来看一看吧。 1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？ 为什么买这种菜？你是怎么买的呢？ 2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等 方面加以交流） 3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买 了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我 们的身体才能长得棒。 二、给菜宝宝分家 1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜 的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？ （让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆 放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老 师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水 1 产品类中的常见菜。） 2、幼儿操作活动”给菜分家”师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜 场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。 3、教师带领大家巡回检查 三、角游：买菜准备（创设菜场环境）： （1）协商4 名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人 （2）”顾客”每人一蓝子，内有数物卡。 1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？ 怎么办？（协商 4 名幼儿做卖菜人） 2、电话铃声介入：阿姨：”你是中 2 班的陈老师吗？我是厨房里的阿 姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2 班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？” 3、阿姨给我们开好了购菜的”菜单” （老师出示两种”菜单”）：看看 菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可 以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义） 4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难 度加大） 5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查 是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流） 教学反思 本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的 年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度， 但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知 鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨 不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班 幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬 季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式 和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑 到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与 性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。 2 幼儿百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜； 或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 3