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人教版八年级语文教学设计：《背影》    教材分析  《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以爱为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。  人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。  学情分析本班学生的语文学习习惯较好，在本校同年级2个班处于偏上水平，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是留守学生但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与感恩有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。张曼、王雪峰、梁兰兰等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛中获奖，有的在报刊上发表。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过祸不单行的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。  教学目标  知识与能力目标（1）掌握生字词的音、形、义；  （2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；  （3）学习作者巧妙的构思。  过程与方法目标理解关键语句所表达的特殊感情。  情感态度与价值观目标感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。  教学重难点重点激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情  难点理解关键语句的含义和作用。  教学策略与 设计说明这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在写作方法上还是有很多共同点的，而思想感情上的家庭亲情，同样是一脉相承的。  教学本文，重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。  本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的；第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的。  教学过程  教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图  一、导入  由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文  2分钟  二、自主学习与交流  1.学生交流你所了解的作者。  朱自清：字佩弦，现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等  2、正音  琐屑xi　颓唐tu　差使chāi 交卸xi　狼籍j 簌簌s  15分钟  三、合作探究  请学生研读全文，回答问题。  （1）15自然段中，父亲为我做了哪些事?  （2）我对父亲无微不至的关心领情了吗?  20分钟  四、拓展延伸  5分钟一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情 。  二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。  三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。  四、教师要求学生在背影、流泪父亲的语言三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么?  五、教师要求13学习小组做第四题第1题，第46小组做第四题第2题  教师总结作业情况。  一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。  二、学生展示学习成果。  三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对父亲感情的转变。  四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。  五、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。  一、由朱自清