月亮湾 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 月亮湾 教学设计 月亮湾  教学目标：  1．能正确、流利、有感情地朗读课文。  2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。  教学重难点：  1． 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  2． 理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。  教学准备：  多媒体课件、导游证若干张  教学过程：  一．谈话激趣，导入新课  1． 谈话激趣。  （教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！  （放音乐《郊游》，学生跟着唱。）  2． 导入新课。  （1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？  （2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。  （3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）  二．配乐介绍，初步感知  让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）  三．品读课文，读中悟情  1．学习第一自然段。  （1）指名学生读课文第一自然段。  （2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）  2． 学习第二自然段。  （1）第一句：  谁能读好它呢？理解“月牙”  （2）第二、三句：  ①读句子。  ②理解“倒映”  ③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。  ④听了他的朗读，你好像看到了什么？  ⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？  ⑥学生边加上动作边读句子。  （3）第四、五句  ①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。  ②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。  （4）第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。  3． 学习第三自然段。  （1） 老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。  （2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？  （3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。  四、实践体验，拓展思维  1． 应聘小导游，应具备什么条件？  2． 先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。  3． 小组内练习。  4． 学生上来应聘小导游。  “游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？……  师生共同评议，合格的发给“导游证”  五、总结全文，延伸拓展（机动）  1． 月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？  2． 小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？