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14 花边饺子里的爱 陈玲香 一、激情导入： 师：爱是无形的，它需要我们用心感受，爱是永恒的，它使人终生难忘，爱也是伟大的，她会给人无穷的力量，今天我们的课堂将延续前几篇课文带给我们的浓浓爱意，一起走进花边饺子里的爱！ （板书课题，齐读，提示学生饱含深情的读。） 二、学习课文 本节课，我们展开三个学习活动（课件出示） 活动一：质疑课题——发现爱 活动二：自读品味——感受爱 活动三：赏析体会——表达爱 师：首先我们进入活动一：质疑课题——发现爱（课件出示） 师：我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，就要一边读一边想。那么看到《花边饺子里的爱》这个题目，应该抓住哪个字来想呢？ 生：爱。 师：请你将话语说完整。 生：我们看到“花边饺子里的爱”这个题目，觉得应该抓住“爱”这个字来想。 （师随机在爱字下加点） 师：围绕这个爱字，你们会提出哪些问题呢？ 生：花边饺子里的爱是谁对谁的爱？ 生：花边饺子里的爱是怎样的爱？ 生：课文围绕花边饺子里的爱写了哪几件事？ 生：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题目？ 师：看得出你们是会思考的孩子，提出了很多有价值的问题。 在本单元学习中，我们从永远的歌声中，感受到孩子对老师的眷恋；从秋天的怀念中读懂了母亲对儿子的嘱托，从精彩极了和糟糕透了的评价里明白了父母表达爱的不同方式。本课是一篇自读课文，请同学们读读书自己去解决这些问题，也可以与学习伙伴一起合作解决。 下面让我们进入第二个活动（课件出示） 活动二：自读品味——感受爱 师：请同学们带着问题，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并拿起手中的笔边读边勾画。（课件出示） ?（一）在勾画中整体把握主要内容 要求：勾画文中的关键词句，连成一段话来说说，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事情？（生自由读文，教师巡视） 生汇报交流 生：课文围绕“花边饺子里的爱”写了“我”童年时家里生活拮据，妈妈每次包饺子都包两种馅的，妈妈把荤馅的包成花边饺子让“我”和弟弟连吃带玩 生：“我”成年后家里经济状况好转，为了让妈妈吃的开心，“我”常常包饺子，还用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子以讨得年迈母亲的开心。 师：花边饺子包含着母亲与儿子之间那诚挚的爱（板书：母亲? 儿子）下面请你用感受爱的心灵，再次——（课件出示） （二）在批注中品味感悟母子之爱 要求：默读课文，从文中找出表现爱的句子，体会作者如何通过语言、动作、神态的描写来表达真情实感的。并在旁边写下自己的体会。（学生默读批注，教师巡视） （一）母亲对儿子的爱 1、我和弟弟常常捣乱------ 生：在我和弟弟捣乱时妈妈也不生气，还用手指捅捅我和弟弟的脑瓜，“捅”这个动作词写出了妈妈对我们很亲昵，看得出她很疼爱我和弟弟。 师：请读出你的感受。（生读） 师：你饱含深情的朗读，读出了母亲对孩子的慈爱之情，（板书慈爱） 谁想和他一样也来读读呢？（生读） 师：还有哪位同学想发表自己的看法吗？ 2、一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子---- 生：我从“一般、总”这些词语中感受到，母亲每次包饺子都是让我们吃肉馅的，自己吃素馅的，说明这种母爱是持久的，永恒的，是对我们兄弟俩的挚爱。 3、我们却不知道----吃那些素馅的饺子。 生：从这句话中我感受到了妈妈对我们的疼爱。（板书疼爱） 师：真是可怜天下父母心啊！你知道“花招”指的是什么？你是怎么理解的？请你联系上下文谈一谈。 生：“我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。”我觉得妈妈耍花招只是想做个记号，这样儿子再把饺子弄乱时，她也能分清哪些是荤的，哪些是素的了。我读出了母亲对孩子深深的疼爱。 师：你读懂了这位母亲的用心良苦，非常棒！还有谁想谈谈自己对“妈妈耍了一个花招”的理解。 生：课文第一段讲了“那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节，平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家人的节日”从这句话可以看出当时想吃饺子不容易，吃荤馅儿饺子更难。所以妈妈总是把极少的荤馅儿饺子留给我们。 师：“拮据”，你是怎么理解谁拮据这个词的？ 生：生活艰苦。 生：家里穷，没有钱。 生：家境不好。 师：刚才那位同学读的句子里还有一个词，也能反映出当时家里生活比较困难，请大家再读这个句子，找一找这个词。 生：破天荒。 师：破天荒、拮据这两个词都说明了当时家里条件非常艰苦，所以童年时妈妈的花边饺子给作者留下了难忘的回忆。在这样艰苦的条件下，好吃的都留给了孩子，爱孩子胜于爱自己。真是一位慈爱的母亲啊。（课件出示）师引读： 可是，我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，------- 这真是一位用心良苦的母亲啊，可是我们却不知道…… （二）儿子对母亲的爱 师：同学们，学到这里，我们已经体会到了母亲对儿子深深的爱。仅仅是母亲对儿子的爱吗？请同学们继续交流。 1、我曾想拉上母亲到外面的餐馆开开洋荤……我曾在菜市场买来…… 生：从这个句