春雨的色彩教案教学设计三.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 春雨的色彩教案教学设计三 （一）讨论揭题，引入新课  1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？  2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。  拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。  讨论：  （1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨）  认读生字“线”，组词。  （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。  3．出示课文最后一段，朗读质疑。  读：拼读；小组读；集体读；自己边思考边读。  认：认“欢”字，换偏旁记字。  问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）  提示：  （1）“大家”指的是谁？  （2）大家争论的是什么问题呢？  4．出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。  （1）从句子中找到以上问题的答案。  （2）识字。  音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。  趣题底颜有趣问题到底颜色  形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？  提示：同结构：趣题同偏旁：题颜  换偏旁：底—低加偏旁：是—题  （二）情景感悟，对话朗读  1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）  2．分角色朗读，讨论。  （1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？  （2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？  （3）认识生字“淋、洒、滴、油”。  你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）  （4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？  指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。  “……花……了，……花也……了。”  （5）分角色朗读对话。  （6）创设情境演一演。  （三）实践活动  春雨到底是什么颜色的？到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。