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中班语言教案雷公公和啄木鸟 语言领域：《雷公公和啄木鸟》文学活动 活动目标： 1、遇到情况明白得讲文明、明白礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 活动预备： 1、体会预备：幼儿差不多明白敲门的文明礼仪。 2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。 3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门专门粗野、专门急促，另 一名的幼儿比较轻柔、和缓。 活动过程： 1、以情形表演的形式引题： （1）师：今天小陈老师给大伙儿带来了三位奇异人物，小朋友想不想明白是谁呀？好~ 我们先请三位新老师来给大伙儿表演一个故事，大伙儿认真看、认真听，看看谁对谁错。 （2）看新老师表演一遍。 （3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？假如你是老奶奶，你会 如何做？你们自己讨论，等等来告诉大伙儿。 （4）引导幼儿说一说，如何样的敲门方式是有礼貌的，如何样的敲门方式是没礼貌的。 （5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是如何敲门的？小陈老师现 在请三位小朋友上来表演。 2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃 笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要明白得做一个讲文明有礼貌的小 客人。 3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。 （1）、教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。 师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。 （2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是 如何敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？ （3）、提问：你喜爱哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？什么缘故？嗯~那小朋友觉得 像啄木鸟如此敲门的声音好听吗？ 4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 提问： （1）、雷公公的声音的如何样的？（专门大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的 声音是如何样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。 （2）、朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气专门 急，敲门时“轰轰轰”的专门大声） （3）、朗读“我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔 和，敲门时“笃笃笃”的声音比较轻） 5、幼儿了解人物前后不同的态度与成效提问：我装雷公公敲门“轰轰轰”时，奶奶开 门了吗？我装啄木鸟“笃笃笃”敲门的时候，奶奶开门了吗？这是什么缘故呢？ 6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。 （1）、幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公”，第二组幼儿表演“啄木鸟”，教师扮 演奶奶。突出语气的变化。 7、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅 是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个明白文明讲礼貌的小朋友。 活动延伸： （1）、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。 （2）、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、明白礼貌。 儿歌：《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，“轰轰轰！”去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的 越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，“笃笃笃！”请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像 闪电一样，欢喜悦喜打开门。 活动反思活动中，小孩们在表达时可不能自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论仿 照时，小孩们的情绪差不多开始兴奋了，在还没听清晰我交代的要求就开始讨论，在让小孩 们学习诗歌时，我有些操之过急，把握诗歌的情形下，就急切的转换到下一个环节，以至于 有些小孩们仿照时显现可不能仿照的情形，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强 的小孩，而要顾全大局。